СОЦИОЛИНГВИСТИЧЕСКИЕ И КУЛЬТУРОЛОГИЕЧСКИЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ В МНОГОНАЦИОНАЛЬНОМ ГОСУДАРСТВЕ
Аннотация
В условиях глобализации и увеличивающегося международного сотрудничества в разных сферах жизни в современном мире все более актуальной становится проблема национальной безопасности и экономического процветания государств.
Цель: Рассмотрение социолингвистических и культурологических характеристик функционирования иностранных языков в многонациональном государстве, на примере США.
Метод и методология проведения работы: Использовались общенаучные методы: анализа и синтеза, сравнения, обобщения, системного подхода.
Результаты: Делается вывод о том, что иностранные языки в многонациональном государстве, таком, как США, изучаются благодаря активным действиям правительственных, общественных и образовательных организаций, а основной целью изучения иностранных языков является сохранение национальной безопасности и экономической конкурентоспособности государства на международной арене.
Область применения результатов: Результаты работы применимы в теории языкознания и социолингвистике.
Ключевые слова
Полный текст:
>PDF (English)
Литература
Blake, Robert and Kramsch, Claire. «The Issue: National language education policy». The Modern Language Journal, 91(2), (2007): 247-249.
Brecht, Richard. «National language educational policy in the nation’s interest: Why? How? Who is responsible for what?» The Modern Language Journal, 91(2), (2007): 264-265.
«Critical Language Scholarship Program» http://en.wikipedia.org/wiki/Critical_Language_Scholarship_(CLS)_Program (accessed June 10, 2013)
Edwards David, Lenker Ashley, Kahn Dara. «National Language Policies: Pragmatism, Process, and Products». The NECTFL Review 63. Fall/Winter 2008/2009: 2-43. http://www2.dickinson.edu/prorg/nectfl/review63.pdf (accessed March 3, 2011).
Edwards, David. «The role of languages in a post- 9/11 United States». The Modern Language Journal, 88(2), (2004): 269-272.
Freedman, Samuel. «On education: After Sputnik it was Russian; After 9/11 should it be Arabic?» http://query.nytimes.com/gst/fullpage.html?res=9E03E3DC1E30F935A25755C0A9629C8B63 (accessed June 3, 2013).
«Goals 2000: Educate America Act». U.S. Department of Education http://www.ed.gov/legislation/GOALS2000/TheAct/index.html (accessed March 3, 2013).
Jensen, Jenis. «National foreign language policy: A state language coordinator’s perspective». The Modern Language Journal, 91(2), (2007): 261-264.
«National Defense Education Act» (NDEA) (P.L. 85-864) United States Statutes at Large. Vol. 72 p. 1580 - 1605. http://wwwedu.oulu.fi/tohtorikoulutus/jarjestettava_opetus/Troehler/NDEA_1958.pdf (accessed Maу 3, 2013).
National Research Council. «International education and foreign languages: Keys to securing America’s future.» Committee to Review the Title VI and Fulbright-Hays International Education Programs, M.E. O’Connell and J.L. Norwood, Editors. Center for Education, Division of Behavioral and Social Sciences and Education. Washington, DC: The National Academies Press. 2007.
O’Connell, Mary, and Norwood, Janet. (Eds.) International education and foreign languages: Keys to securing America’s future. Washington, DC: The National Academies Press. 2007. 412 p.
Pratt, Mary Louise. «The issue: Transforming college and university foreign language departments». The Modern Language Journal, 92(2), (2008). 287-292.
Spolsky, Bernard. «Does the United States Need a Language Policy?» http://www.cal.org/resources/digest/digest_pdfs/does-the-us-needs-a-language-policy.pdf (accessed Maу 3, 2013).
Strength through Wisdom: a Critique of U.S. Capability. 1979. ED 176 599.
Wiley, Terrence. «Language planning, language policy, and the English-Only Movement». Language in the USA: Themes for the Twenty-first Century. N.Y.: Cambridge University Press. 2008. 319-338.
DOI: https://doi.org/10.12731/2218-7405-2013-7-%25p
ISSN 2658-4034
