ОСОБЕННОСТИ ПОСТРОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА ПРИ ПРЕПОДАВАНИИ ЧЕРТЕЖНО-ГРАФИЧЕСКИХ ДИСЦИПЛИН
Аннотация
В статье рассматривается проблемы изучения чертежно-графических дисциплин. Проанализирована психологическая и педагогическая литература, посвященная изучению различных подходов в обучении; проблемам проектирования учебных изданий; исследованиям о взаимосвязи умственного развития учащихся и методов и форм обучения и развития.
Разработаны и рассмотрены этапы построения учебного процесса преподавания графических дисциплин. Начальный этап направлен на выравнивание знаний студентов, последующие – на приобретение теоретических знаний, развитие практических умений и навыков. Педагогический процесс построен в соответствии с положениями личносто-ориентированного обучения, направленными на развитие мышления, исследовательской активности, самостоятельности, интереса к процессу познания, творческому потенциалу обучающихся с учетом индивидуальных особенностей каждого.
Материалы статьи могут быть использованы учителями, преподавателями, методистами для использования их в учебном процессе.
Ключевые слова
Полный текст:
>PDF
Литература
Амонашвили Ш.А. Гуманно-личностный подход к деятельности. – М.: Институт практической психологии, 1998. 544 с.
Буга П.Г. Создание учебных книг для вузов: Справочное пособие. – М.: Изд-во МГУ, 1993. 224 с.
Голубева Э.А. Дифференцированный подход к способностям и склонностям // Психологический журнал. Т. 10. №4, 1989. С. 75-87.
Зверев В.А. Уровни образования и уровни способностей учащихся // Инновационные аспекты обучения физике в школе и ВУЗе. – С.-Пб., 1998. 49 с.
Кабанова-Меллер, Е.Н. Учебная деятельность и развивающее обучение. – М: Знание, 1981. 96 с.
Коджаспирова Г.М., Коджаспиров А.Ю. Педагогический словарь. – М.: Академия, 2000. 176 с.
Кучукова Т.В. Развитие социально значимых качеств личности в образовательном процессе // Современные исследования социальных проблем. 2009. Вып. 5. С. 63-65.
Преображенская Н.Г. Система обучению черчению и развитие учащихся общеобразовательной школы: Монография. – Смоленск: СГПУ, 2004. 352 с.
Преображенская Н.Г., Кучукова Т.В., Беляева И.А. Комплект рабочих тетрадей по черчению – М.: Вентана-Граф, 2012.
Филимонова О.С. К вопросам построения концептуальной модели сборника задач по учебным дисциплинам // В мире научных открытий. 2009. №3. С. 143-146.
Унт И.Э. Индивидуализация и дифференциация обучения. – М.: Педагогика, 1990. 228 с.
Якиманская, И.С. Личностно-ориентированное обучение. – М.: Педагогика, 2000. 138 с.
DOI: https://doi.org/10.12731/2218-7405-2015-9-36
ISSN 2658-4034
