ОСОБЕННОСТИ ОБУЧЕНИЯ РУССКОМУ ЯЗЫКУ КИТАЙСКИХ УЧАЩИХСЯ В СОЦИОКУЛЬТУРНОМ ПРОСТРАНСТВЕ РЕСПУБЛИКИ САХА (ЯКУТИЯ)

Sakhaya Nurgunovna Alexandrova


Аннотация


В статье рассматриваются актуальные проблемы обучения русскому языку как иностранному китайских учащихся в условиях социокультурного пространства Республики Саха (Якутия). Выявлены специфические трудности их обучения и пути решения проблем. Сделаны выводы об актуальности поиска более эффективных путей обучения китайских учащихся с учетом их культуры и менталитета.

Цель: путем исследования тенденций и особенностей методики преподавания РКИ и на основе изучения теоретической литературы разработать новые подходы в системе обучения РКИ китайских учащихся в социокультурном пространстве РС (Я).

Метод или методология проведения работы. В статье используются следующие методы исследования: теоретико-лингвистический, социолого-педагогический методы, а также методы анализа, сравнения, обобщения и системного подхода.

Результаты. Делается вывод о том, что на современном этапе развития методики преподавания РКИ необходимы новые подходы в обучении китайских учащихся в регионе. Необходим учет индивидуальных и этнопсихологических особенностей китайцев, обязательным условием должен являться компетентностный подход преподавателя РКИ как неотъемлемая часть учебного процесса.

Область применения результатов. Данные исследования могут применяться в системе преподавания русского языка китайским учащимся на базе кафедры РКИ Северо-Восточного федерального университета, а также в национальных республиках РФ.


Ключевые слова


диалог культур; языковая картина мира; глобальное образование; компетентностный подход; русский как иностранный; Азиатско-Тихоокеанский регион; этнопсихология; ментальность; национальный характер

Полный текст:

PDF>PDF

Литература


Балыхина Т.М., Чжао Юйцзян. От методики к этнометодике. Обучение китайцев русскому языку: проблемы и пути их преодоления: Монография. 2-е изд. – М.: РУДН, 2010. 344 с.

Иванова Н.И. Современное коммуникативное пространство русского языка в Республике Саха (Якутия): социопсихологический аспект. – Новосибирск: Наука, 2012. 130 с.

Изучение русского языка и русской культуры в странах АТР: 15 лет РКИ на Дальнем Востоке: Материалы II Международной научно-практической конференции. – Владивосток: Изд-во Дальневост. ун-та, 2005. 328 с.

Маслова В.А. Лингвокультурология: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2001. 208 с.

Методика межкультурного образования средствами русского языка как иностранного. Книга для преподавателя / А.Л. Бердичевский, И.А. Гиниатуллин, И.П. Лысакова, Е.И. Пассов / Под ред. проф. А.Л. Бердичевского. – М.: Русский язык. Курсы, 2011. 184 с.

Методика обучения русскому языку как иностранному: Курс лекций. Изд. 2-е, испр. и доп. – СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2000. 219 с.

Пассов Е.И., Кибирева Л.В., Колларова Э. Концепция коммуникативного иноязычного образования (теория и ее реализация). Методическое пособие для русистов. – СПб: «Златоуст», 2007. 200 с.

Петрова С.М. Графико-символический анализ художественного произведения в системе профессиональной подготовки будущего учителя-словесника: Учеб. пос. – Якутск: Изд-во ЯГУ, 2009. 185 с.

Петрова С.М. Русский язык как средство межкультурной коммункиации на своременном этапе // Вестник Северо-Восточного федерального университета. 2015. № 4(48). С. 98-109.

Русский акцент национальных языков. 2015. URL: http://flnka.ru/aktualnoe/9681-russkiy-akcent-nacionalnyh-yazykov.html (дата обращения 27.09.2015).

Yong Zhao. Who’s Afraid of the Big Bad Dragon?: Why China Has the Best (and Worst) Education System in the World. ISBN: 978-1-118-48713-6. 272 p. October 2014, Jossey-Bass.




DOI: https://doi.org/10.12731/2218-7405-2015-10-27

(c) 2016 Современные исследования социальных проблем (электронный журнал)



Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivs 4.0

ISSN 2658-4034

HotLog Яндекс цитирования