ОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ СИСТЕМЫ МОНИТОРИНГА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ГОТОВНОСТИ СТУДЕНТОВ К КОММУНИКАТИВНО-РЕЧЕВОМУ РАЗВИТИЮ ДОШКОЛЬНИКОВ-БИЛИНГВОВ
Аннотация
Цель. В статье рассмотрены основные положения разработки системы мониторинга профессиональной готовности будущих педагогов дошкольного образования.
Метод или методология проведения работы. Представленные в статье положения системы мониторинга профессиональной готовности студентов к коммуникативно-речевому развитию детей-билингвов по профилю «Дошкольное образование» проанализированы на основе принципов: соответствия содержания подготовки общим и дисциплинарным целям профессиональной подготовки; единства его содержательной и процессуальной сторон; структурного единства содержания; направленности его содержания на реализацию системного, личностного, деятельностного, полисубъектного (диалогического), культурологического подходов.
Результаты. Изучены и обобщены некоторые научно-практические аспекты, дано научное обоснование организационно-методического обеспечения мониторинга профессиональной готовности будущих педагогов к коммуникативно-речевому развитию дошкольников-билингвов.
Область применения результатов. Образовательная система Высших учебных заведений.
Ключевые слова
Полный текст:
>PDF
Литература
Адам С. Результаты обучения: положение дел в Европе. Использование результатов обучения в контексте Болонского процесса. Болонский семинар Результаты обучения на основе высшего образования. – Эдинбург 2008, 21-22 февраля.
Иванова Н.В. Культурологический подход в профессиональной подготовке студентов к коммуникативно-речевому развитию дошкольников-билингвов // Вестник ЧГПУ им. Яковлева И.Я., 2015, №1 (85). С. 209-215.
Иванова Н.В. Национально-региональный компонент в профессиональной подготовке специалистов для билингвального образования дошкольников // Современные исследования социальных проблем (электронный научный журнал), Modern Research of Social Problems, №10(42), 2014. www.sisp.nkras.ru, 2014, № 10, С. 85-95. (Электронный научный журнал) http://journal-s.org/index.php/sisp/article/view/1020149/pdf_786
Иванова Н.В. Научные аспекты профессиональной подготовки студентов к формированию билингвальной компетентности у дошкольников в поликультурной среде // Вестник Чувашского государственного педагогического университета им. И.Я. Яковлева, 2013, №4 (80). Ч. 1.
Иванова Н.В. Общий подход к реализации национально-регионального компонента содержания профессиональной подготовки будущих специалистов для билингвального образования дошкольников // Современные проблемы науки и образования, 2014, № 5. [Электронный ресурс]. – Режим доступа – URL: http://www.science-education.ru/119–14923.
Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ от 18 октября 2013 г. № 544н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог» (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)».
Профессиональный стандарт педагога. www.academy.edu.by/files/prof_standart_pedagoga.pdf
Сластенин В.А. Введение в педагогическую аксиологию. – М.: Академия, 2003.
Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» // www.rg.ru/2012/12/30/obrazovanie-dok.html
Закон Чувашской Республики от 30 июля 2013 года №50 // www.rg.ru/2013/08/16/chuvashiya-zakon50-reg-dok.html
Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) по направлению 050100 Педагогическое образование профиль «Дошкольное образование». [Электронный ресурс]. – Режим доступа – URL: http: // www.petrsu.ru/Abit/doc_FGOS/050100.62.pdf
Ivanova N.V. Scientific and Methodic Basis for Monitoring of Professional Readiness of the Future Teachers to Communicative Language Development of Preschool Children in a Dialogue of Cultures Mediterranean Journal of Social Sciences. Vol. 6. No 2. №3 (2015). Рр. 50-56.
DOI: https://doi.org/10.12731/2218-7405-2015-10-35
ISSN 2658-4034
