МОРАЛЬНО-ЭТИЧЕСКИЙ СПОСОБ РЕГУЛЯЦИИ ПОВЕДЕНИЯ КАК ПОКАЗАТЕЛЬ СУБЪЕКТНОЙ АКТИВНОСТИ
Аннотация
В статье рассматривается морально-этический способ регуляции поведения, как показатель субъектной активности дошкольника.
Цель исследования: определение уровня сформированности морально-этического способа регуляции поведения дошкольника, при разном типе детско-родительских отношений.
Методы и методология проведения работы: логико-теоретический анализ, качественный анализ результатов, методики Рене Жиля – шкала «Социальная адекватность поведения» и тест-опросник родительского отношения (ТОРО), разработанный А.Я. Варга и В.В. Столиным, методы математической обработки данных.
Результаты: исследование показало, что тип родительского отношения влияет на становление субъектной активности человека уже с дошкольного возраста и является определяющим фактором способности ребенка к морально-этическому способу регуляции взаимоотношений.
Область применения результатов: дошкольная и семейная психология, психология развития.
Ключевые слова
Полный текст:
>PDF
Литература
Аболин Л.М., Валиахметов Х.Х. Духовно-нравственное развитие личности в со-бытийной деятельности. – Казань: КСЮИ, 2002. 230 с.
Белобрыкина О.А. Диагностика развития самосознания в детском возрасте. – СПб.: Речь, 2006. 320 с.
Варга А.Я. Структура и типы родительского отношения: Автореф. дис. на соиск. уч. степени канд. психол. наук. – Москва, 1987. 18 с.
Гильяшева И.Н., Игнатьева Н.Д. Методика исследования межличностных отношений ребенка: метод. пособие. – М.: Изд-во «Фолиум», 1994. 62 с.
Кузьмишина Т.Л. Поведение дошкольников в ситуациях детско-родительского конфликта // Вопросы психологии. 2006. № 6. С. 38-45.
Моросанова В.И. Личностные аспекты саморегуляции произвольной активности человека. Психологический журнал. Т. 23. 2002, №6 URL: http://imp.rudn.ru /psychology/ psychology_ of_ person/ch12_3.html (дата обращения: 21.08.2014).
Пащенко А.К. Развитие нормативного поведения младших школьников: Автореф. дис. на соиск. уч. степени канд. психол. наук. – Москва, 2010. 24 с.
Попов Л.М., Голубева О.Ю, Устин П.Н. Добро и зло в этической психологии личности. – М.: Ин-т психологии РАН, 2008. С. 8.
Словарь Л.С. Выготского. [Под ред. А.А. Леонтьева]. – М.: Изд-во «Смысл», 2004. С. 92-93.
Смирнова Е.О., Соколова М.В. Структура и динамика родительского отношения в онтогенезе ребенка // Вопросы психологии. 2007. № 2. С. 57-68.
Собкин В.С., Марич Е.М. Ценностные ориентации родителей детей — дошкольников // Вопросы психологии. 2002. №6. С. 3-14.
Шапарь В.Б. Практическая психология. Психодиагностика отношений между родителями и детьми. – Ростов н/Д: Изд-во «Феникс», 2006. 432 с.
Шведовская А.А. Специфика позиции родителей при различных типах взаимодействия
с детьми дошкольного и младшего школьного возраста // Психологическая наука и образование. 2006. №1. С. 69-80.
Шведовская А.А. Особенности переживания детско-родительских отношений и взаимодействие с родителями детей старшего дошкольного возраста: Автореф. дис. на соиск. уч. степени канд. психол. наук. – Москва, 2006. 24 с. URL: http://www.dissercat.com/content/osobennosti-perezhivaniya-detsko-roditelskikh-otnoshenii-i-vzaimodeistvie-s-roditelyami-dete (дата обращения: 21.08.2014).
Эльконин Д.Б. Психическое развитие в детских возрастах: Избранные психологические труды. – М.: Изд-во «Педагогика», 1989. 560 с.
Фромм Э. Психоанализ и этика. – М.: Изд-во «Республика», 1993. 415 с.
Фрейд А. Теория и практика детского психоанализа, тт. 1-2. – М., 1999.
Филиппов А.В., Романова Н.Н., Летягова Т.В. Тысяча состояний души. Краткий психолого-филологический словарь. – М.: Флинта. Наука, 2011.
DOI: https://doi.org/10.12731/2218-7405-2014-8-6
ISSN 2658-4034
