СРАВНИТЕЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ ГЕНЕЗИСА ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОГНОЗИРОВАНИЯ В РОССИЙСКОМ И ПОЛЬСКОМ ПЕДАГОГИЧЕСКОМ ОБРАЗОВАНИИ

Alla Fedorovna Matuszak (Prisyazhnaya)


Аннотация


В статье описан генезис педагогического прогнозирования в России и Республике Польша в контексте развития общей теории прогностики с преимущественным акцентом на педагогическом образовании. В работе представлены периоды развития теории прогнозирования (имплицитный, эксплицитный, институциональный, глобальный). Описано содержание каждого периода с позиций особенностей российского и польского педагогического образования. В процессе имплицитного периода делаются первые попытки прогнозирования педагогических явлений. В эксплицитный период педагогическое прогнозирование получает методологию исследования. В течение институционального периода педагогическое прогнозирование переходит из сферы государственного планирования в сферу деятельности всех участников учебно-воспитательного процесса. Глобальный период предусматривает применение теории прогнозирования для решения задач современного образования, включая международные проекты. Задачи педагогического прогнозирования в современном мире включают в себя дальнейшее сближение образовательных систем разных стран.

Цель статьи заключается в определении и описании генезиса педагогического прогнозирования в российском и польском педагогическом образовании в контексте развития общей теории прогнозирования.

Методология. Для выявления периодов прогнозирования используются теоретические методы (историко-аналитический метод, сравнительный анализ, теоретико-методологический анализ, синтез, обобщение).

Результаты исследования включают в себя периодизацию теории прогнозирования и конкретизацию задач педагогического прогнозирования в глобальном миреприменительно к российским и польским вузам.

Область применения результатов. Исследование представляет интерес для педагогов всех уровней, особенно преподавателей, работающих в сфере высшего педагогического образования.


Ключевые слова


образовательная футуризм; педагогическое прогнозирование; имплицитный; эксплицитный; институциональный; глобальный период

Полный текст:

PDF>PDF (English)

Литература


Gershunsky B.S. Obrazovatelno-pedagogicheskaya prognostika: teoria, metodologia, praktika [Educational-pedagogical prognostics: theory, methodology, practice]. Moscow: Flinta, Science, 2003. 764 p.

Kutiev O.V. Pedagogicheskaya prognostika: nauchny podkhody i mify [Pedagogical prognostics: cholarly approaches and myths] // Pedagogika [Pedagogy], no. 3 (1995): 7-14.

Matuszak A.F., Matuszak Z. Prognozirovanie I metody prognozirovania w uchebnom protsesse [Forecasting and Forecasting Methods in Teaching Process]. Chelyabinsk: Tsentr nauchnogo sotrudnichestva, 2011. 140 p.

Prisyazhnaya A.F. Prognozirovanie kak funkcia pedagoga (ot budushego uchitelia do professionala) [Forecasting as pedagogue’s function (from a teacher-to-be to a professional)]. Chelyabinsk: Obrazovanie, 2006. 306 p.

Rabochaya kniga po prognozirovaniu [Workbook in prognostication] / I.V. Bestuzhev-Lada et al. Moscow: Thought, 1982. 430 p.

Bönisch A. Futurologia – jej funkcje i cele [Futurology – its functions and aims]. Wroclaw, Warsaw, Krakow, Gdansk: The National Department named after the Ossolinskis Publishing house, 1980. 209 p.

Briggs L.J. Educational Technology, no. 10 (1982): 18-23.

Cieślak M. Prognozowanie gospodarcze [State prognostication. Methods and use]. Warsaw: PWN, 2005. 366 p.

Cleary J.P., Levenbach H. The professional forecaster: The forecasting process through data analysis. Belmont, Ca: Lifetime Learning Publications, 1982. 402 p.

Cynkie M., Kowalik S. Perspektywy edukacji narodowej. Prognoza rozwoju kształcenia i wychowania [Perspectives of people’s education. Prognosis of the development of training and upbringing]. Warsaw: School and Pedagogy Publishing house, 1974. 399 p.

Glines D.E. Educational futures I: Imagining and inventing. Milleville, Minn.: Anvil Press, 1980. 351 p.

Granger C.W.J., Jeon Y. International journal of forecasting. Vol. 23 no 4 (2007): 539-551.

Haas J.D. Journal of Experiential Education, no. 2 (1984): 28-31.

Handbook for conducting future studies in education. Bloomington, In.: Phi Delta Kappa Commission on Schooling for the XXI century, 1984. 43 p.

Hood F.F. Futurism 1984: An Overview. Prepared for the State Advisory Council on Vocational Education. Virginia: Information Analysis (070) ED248588, 1984. 34 p.

Horgan D. Students’ predictions of test grades: Calibration and metacognition. Paper presented at the Annual Meeting of the American Educational Research Association. Boston, MA: Information Analysis (070) ED 319812, 1990. 6 p.

Jacobson J.M. Educational Research Quarterly, vol. 14 no. 2 (1990): 41-47.

Kameduła E. XV Scholarly Seminar „Education of tomorrow» in the Tatra mountains. Vol. 1. Wroclaw, 2009, p. 119-128.

Kelly E.W. Curriculum power: Thinking futuristically, acting realistically. Paper presented at the Curriculum Advisory Council. Montgomery County: Information Analysis (070) ED266056, 1985. 22 p.

Kerr N.L., Tindale P.S. International journal of forecasting. Vol. 27, no. 1 (2011): 14-4.

Makridakis S., Taleb N. International journal of forecasting. Vol. 25, no. 4 (2009): 840-844.

Manger T., Teigen K.H. Scandinavian Journal of Educational Research. Vol. 32, no. 2 (1988): 77-91.

Perycz E. Propedeutyka prognozowania strategicznego [Propaedeutics to strategic forecasting]. Gdansk: University of management Publishing house, 2005. 112 p.

Perzycka E. School of the future. Searching for the Experience of Teachers in the Use of Digital Media In Polish and Norwegian schools. Szczecin: Volumina.pl, 2010. 193 p.

Pokay A., Blumenfeld P.C. Journal of Educational Psychology, no 82 (1990): 41-50.

Polak F.L. Prognostics: a Science in the making surveys and creates the future. Amsterdam, New York: Elsevier Pub. Co., 1971. 425 p.

Saaty Th.L. Prediction, projection and forecasting: application of the analytic hierarchy process in economics, finance, politics, games and sports. Boston: Kliewer Academic Publishers, 1991. 251 p.

Sawicki M. Strategia rozwoju edukacji na lata 2007-2013 [Education Development Strategy in 2007-2013] // Edukacja: Tradycje, Rzeczywistość Przyszłość [Education: Tradition, Reality, Future]. Szczecin: CDiDN in Szczecin (2005): 90-91.

The art of anticipation: values and methods in forecasting / S. Encel, P.K. Marstrand, W. Page. New York: Pica Press, 1975. 286 p.




DOI: https://doi.org/10.12731/2218-7405-2015-11-37

(c) 2016 Современные исследования социальных проблем (электронный журнал)



Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivs 4.0

ISSN 2658-4034

HotLog Яндекс цитирования