ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ С ОДАРЁННЫМИ ДЕТЬМИ В ЛЕТНЕЙ ФИЗИКО-МАТЕМАТИЧЕСКОЙ ШКОЛЕ
Аннотация
В статье рассматриваются теоретические аспекты и методика работы с одарёнными и способными учащимися во внеурочное каникулярное время. Обсуждается программа работы Летней физико-математической школы, организованной Елабужским институтом Казанского (Приволжского) федерального университета.
Цель. Обнародовать опыт реализации инновационного образовательного проекта Елабужского института Казанского (Приволжского) федерального университета «Летняя физико-математическая школа».
Метод или методология проведения работы. Проектирование организационно-образовательного пространства учащихся.
Результаты. Настоящее исследование показывает, что для получения ощутимого эффекта по развитию одаренности ребенка необходимо создание специальных дидактических условий обучения, включающих целенаправленный отбор слушателей физико-математической школы (победители олимпиад и конкурсов по физике, математике, информатике); организация занятий в форме мозговых штурмов при решений проблемных теоретических и практических задач; организация воспитательных мероприятий и дидактических игр, направленных в рассматриваемые предметные области; проведение промежуточных и итоговых предметных конкурсов и олимпиад. Само пребывание учащихся в летней школе, взаимное общение, общение с педагогами и наставниками, окружающей средой должно осуществляться в психологически комфортных условиях, учитывающих их одаренность, особенностей и наклонностей.
Область применения результатов. Разработанный и успешно апробированный инновационный образовательный проекта Елабужского института Казанского (Приволжского) федерального университета «Летняя физико-математическая школа» может быть положен в основу совершенствования технической предпрофильной и профильной подготовки обучающихся.
Ключевые слова
Полный текст:
>PDF
Литература
Григорьев Д.В., Степанов П.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя. М.: Просвещение, 2013. 223 с.
Кудрявцева Е.Л. Модульный игровой комплекс «Дети мира» как новый формат образовательного интегративного материала от дошкольной организации до поствузовского неформального образования // Культурогенезные функции образования: развитие инновационных моделей Сборник научных статей. Чебоксары, 2015. С. 10-13.
Латипова Л.Н., Латипов З.А. Работа с творчески одарёнными и способными учащимися на уроках технологии: теория и практика. URL: http://www.sworld.com.ua/index.php/uk/pedagogy-psychology-and-sociology-113/theory-and-methods-of-studying-education-and-training-113/16681-113-0582 (дата обращения: 21.04.2015).
Машина М.П. Организация работы с одарёнными детьми» (доклад на семинаре РМО учителей математики). URL: http://nsportal.ru/ (дата обращения: 17.12.2015).
Могилевская С.З., Кудрявцева Е.Л., Бубекова Л.Б. Создание совокупного компетентностного ландшафта организации и индивидуального компетентностного портрета воспитанника: календарь-портфолио как инновационная технология // Научно-методический электронный журнал Концепт, 2015. Т. 13. С. 561-565.
Петрова Е.Б., Сабирова Ф.М. Фестиваль школьных учителей в Елабуге // Физика в школе, 2015. № 8. С. 46-48.
Сабирова Ф.М. Физические научные школы в зеркале Нобелевских премий // История науки и техники, 2014. №3. С. 28-33.
Сабирова Ф.М., Латипова Л.Н. Актуальные проблемы истории естественно-математических и технических наук и образования: анализ и обобщение опыта //Теория и практика общественного развития, 2015. №9. URL: http://teoria-practica.ru/rus/files/arhiv_zhurnala/2015/9/pedagogics/sabirova-latipova.pdf (дата обращения: 11.09.2015).
Сергеева Т.Ф., Понина Н.А., Сечкарева Е.В. Система работы с одарёнными детьми: теория и практика. Ростов н/Д: Феникс, 2011. 284 с.
Alberto Pieri. Education and Innovative Development // Journal on Science Education. 2012.
vol. 5-6. URL: http://internat.msu.ru/wp-content/uploads/Journal-on-Science-Education_001++.pdf
Fairuza Musovna Sabirova. Opportunities of Biographic Method in Improvement of Physics Teacher Training // World Applied Sciences Journal 27 (Education, Law, Economics, Language and Communication): 294-298, 2013. URL: http://www.idosi.org/wasj/wasj27%28elelc%2913/61.pdf
Herausgeber: Literatur zur Hochbegabtenförderung und Unterricht // Mathematikinformation.
Nr. 56 -15.1.2012. Se. 57-60.
Yingprayoon J., Latipov Z.A., Sabirova F.M., Yingprayoon et al / Research of the contribution of the Nobel Prize laureates in physics to the development of modern equipment and technologies in technical university // EJSaT – European Journal of Science and Theology 2014. 10. №6,
pp. 193-203.
König Helmut. Welchen Beitrag können Grundschulen zur Förderung mathematisch begabter Schüler leisten? // Mathematikinformation. Nr. 43. 15.9.2005, pp. 39-60. URL: http://www.ma-thematikinformation.info/inhalte20150102.
Motl Marita. Begabtenförderung - (k)ein Thema in der Grundschule // Mathematikinformation. Nr.43. 15.9.2005, pp. 61-70. URL: http://www.mathematikinformation.info/inhalte20150102.
Meyer Kh. Zum Thema kompetenzorientierter Unterricht//Mathematikinformation. Nr. 62. 15. 1. 2015, pp. 3-41.
DOI: https://doi.org/10.12731/2218-7405-2016-1-4
ISSN 2658-4034
