ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ВНЕДРЕНИЯ ПОРТФОЛИО В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ
Аннотация
Цель. В статье обозначены приоритеты портфолио как объективного и своевременного средства оценки основных результатов (личностных, предметных и метапредметных) начального общего образования в условиях перехода на качественно новый уровень содержания образования в соответствии с ФГОС НОО. Уточнены организационные и методические особенности процесса внедрения портфолио в образовательный процесс начальной школы.
Метод или методология проведения работы. Основу исследования составили методы: обобщение, аналогия, систематизация, моделирование процесса внедрения портфолио как средства оценки достижений учащихся начальной школы.
Результаты. Результаты работы заключаются в систематизации признаков портфолио ученика как эффективного средства оценивания достижений учащихся, уточнении структуры портфолио, распределении ролей в его накоплении, интерпретации и использовании.
Область применения результатов. Результаты исследования могут быть применены в образовательном процессе начальной школы с целью повышения продуктивности контрольно-оценочной системы образовательного процесса.
Ключевые слова
Полный текст:
>PDF
Литература
Белова С.Н. Современные средства оценивания результатов обучения в школе / С.Н. Белова, Т.И. Шамова, И.В. Ильина. М.: Педагогическое общество России, 2010. 126 с.
Горина М. Портфолио как форма накопительной оценки знаний / М. Горина // Учитель. 2008. №1. С. 8-9.
Гусевская О.В., Яресько О.С. Условия внедрения портфолио как средства оценивания достижений учащихся начальной школы / О.В. Гусевская, О.С. Яресько. Иркутск: Изд-во ФГБОУ ВПО «ВСГАО», 2014. 174 с.
Иванов А. Формы и инструменты оценки образовательных достижений // Директор школы. 2009. № 8. С. 44.
Каспржак А. Оценивание как результат и результаты оценивания // Директор школы. 2008. № 8. С. 5.
Короткова Г.В. Портфолио – современный инструмент оценивания качества образования // Методист. 2014. № 2. С. 49.
Куликова А. В. Самооценка познавательной деятельности учащихся с использованием методики портфолио // Информатика и образование. 2009. № 4. С. 104.
Литвинова Т.В. Портфолио личных достижений школьника // Завуч. 2008. № 1. С. 76.
Медведев И.В. Портфолио старшеклассника / И.В. Медведев, С.Ю. Свешников // Классный руководитель. 2008. №2. С. 48-52.
Новикова Т.Г. Портфолио и изменение концепции деятельности школы, содержания и методов обучения / Т. Новикова, Е. Федотова // Народное образование. 2009. №8. С. 178-184.
Первушина Н.М. Технология работы с портфолио в системе оценки достижений учащихся / Н. Первушина // Начальная школа плюс До и После. 2009. № 3. С. 23-26.
Семенов А.А. Портфолио лучше, чем просто экзамен? / А.А. Семенов // Высшее образование сегодня. 2009. №11. С. 48-49.
Сметанникова Н.Н. «Портфель» как технология аутентичного оценивания / Н.Н. Сметанникова // Школьные технологии. 2006. №6. С. 160-168.
Фролова Н.З. Портфолио как форма мониторинга продвижения воспитанника в освоении образовательной программы в компьютерном классе / Н.З. Фролова // Методист. 2007. №2. С. 32-37.
Шалашова М.М. Изменения в системе оценивания результатов образовательной деятельности учащихся / Шалашова М.М. // Стандарты и мониторинг в образовании. 2013. № 5.
С. 39-43.
Шаталов А.А., Афанасьев В.В., Афанасьева И.В., Мониторинг и диагностика качества образования / А.А. Шаталов, В.В. Афанасьев, И.В. Афанасьева, Е.А. Гвоздева, А.М. Пичугина. М., 2010. 261 с.
DOI: https://doi.org/10.12731/2218-7405-2016-2-2
ISSN 2658-4034
