ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ АКТИВНОСТЬ КАК МЕТАИНДИВИДУАЛЬНАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧИТЕЛЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ

Алексей Витальевич Краснов


Аннотация


Цель

Изучить профессиональную активность учителя начальных классов в качестве его метаиндивидуальной характеристики. У учителя эта форма проявления метаиндивидуальности заключается в том, как влияет индивидуальность учителя на личность и учебную активность его учеников.

Организация и методики исследования

Первоначальная выборка состояла из 137 учителей начальных классов и их учеников. Методы диагностики: «Вопросник профессиональной активности учителя» (TAQ) (А.А. Волочков), опросник Р. Кэттелла (детский вариант) CPQ – 12PF, «Опросник изучения учебной активности младших школьников» (А.В. Краснов). Результаты обрабатывались с помощью Т-критерия Стьюдента и корреляционного анализа Пирсона

Результаты

Ученики, обучающиеся у учителей с разным уровнем развития профессиональной активности, различаются по личностным свойствам, по выраженности отдельных компонентов учебной активности, по структуре учебной активности.

Результаты получены с помощью метода поперечных срезов, что не позволяет однозначно трактовать их в причинно-следственном ключе.

DOI: http://dx.doi.org/10.12731/2218-7405-2013-9-41


Ключевые слова


метаиндивидуальность, профессиональная активность, учитель, ученик, третьеклассник, учебная активность

Полный текст:

PDF>PDF

Литература


Волкова Е.Н. Субъектность педагога (Теория и практика): Дис. … д-ра психол. наук. М., 1998. 308 c.

Волочков А.А. Активность субъекта бытия: интегративный подход. Пермь: Перм.гос.пед.ун-т, 2007. 376 с.

Вяткин Б.А. Психология метаиндивидуальности учителя начальных классов. Пермь: Перм.гос.пед.ун-т, 2008. 73 с.

Краснов А.В. Особенности профессиональной активности учителя начальных классов в связи с уровнем ее развития // Современные проблемы науки и образования. 2011. №6. (приложение "Психологические науки"). C. 4.

Краснов А.В. Опросник учебной активности младших школьников // Психологическая диагностика. 2009. № 5. С. 66-89.

Краснов А.В. Структура и функции профессиональной активности в интегральной индивидуальности (на материале учителей начальных классов): Автореф. дис. … канд. психол. наук. Пермь, 2012. 26 с.

Митина Л.М. Психология профессионального развития учителя. М.: Флинта, 1998. 200 с.

Хайкин В.Л. Активность (характеристики и развитие). М.: МПСИ. Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2000. 448 с.

Шапкин С.А. Экспериментальное изучение волевых процессов. М.: Смысл, 1997. 144 с.




DOI: https://doi.org/10.12731/2218-7405-2013-9-%25p

ISSN 2658-4034

HotLog Яндекс цитирования