ПРОГРАММНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ РЕАЛИЗАЦИИ КУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКОЙ КОНЦЕПЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ СТАРШЕКЛАССНИКОВ
Аннотация
Профессиональное самоопределение выпускников школ является государственной и научно-педагогической проблемой, важным фактором социально-экономического развития страны и регионов. В процессе самоопределения происходит самоидентификация, самоактуализация и самоутверждение личности. Механизмом реализации профессионального самоопределения старшеклассника является диалог с собой, отражающий интеграцию процессов, происходящих в культурном и социальном пространствах. В этой связи встает вопрос о создании культурологической концепции самоопределения выпускника школы и ее программного обеспечения, цель которого заключается в формировании культуры самоопределения личности старшеклассника.
Для разработки указанного программного обеспечения были использованы положения культурологического, системного, личностно-деятельностного, компетентностного, рефлексивного и полисубъектного подходов.
На их основе были разработаны программы: «Самоопределение старшеклассников в сфере высокотехнологичных рабочих профессий», «Проектирование жизненных стратегий и профессиональная карьера», «Культура самоопределения школьников в сфере рабочих профессий», «Профессиональная карьера. Жизненный успех»; «Культура самоопределения в научной деятельности», «Психолого-педагогическое сопровождение профессионального самоопределения старшеклассников» для учителей, руководителей общеобразовательных учреждений, обучающихся 9-11 классов, студентов и аспирантов. В качестве наглядного примера статье приводится описание последней программы.
Разработка и применение программного обеспечения реализации культурологической концепции самоопределения старшеклассников обеспечило данный процесс научно-обоснованными методическими материалами, усилило действенность социального партнерства общеобразовательных учреждений и профессиональных организаций.
Ключевые слова
Полный текст:
>PDF
Литература
Вачков И.В. Полисубъект, который учится в школе // Школьный психолог. 2001. №17. С. 3-12.
Володина Ю.А. Компетентностный подход в подготовке школьников к профессиональному самоопределению // Психологическая наука и образование. 2008. №2. С. 80-86.
Исаев, И.Ф., Кормакова, В.Н. Культура профессионально-личностного самоопределения школьников // Сибирский педагогический журнал. 2008. №11. С. 300-308.
Исаев И.Ф., Кормакова В.Н. Теоретико-методологические основы исследования профессионально-личностного самоопределения школьников // Образование и наука. Известия Уральского отделения РАО. 2008. № 7(55). С. 12-22.
Исаева Н.И., Ерошенкова Е.И., Кролевецкая Е.Н. Психолого-педагогическое сопровождение самоопределения старшеклассников в сфере высокотехнологичных рабочих профессий // Современные проблемы науки и образования. 2012. № 5. URL: www.science-education.ru/105-7015
Кормакова В.Н. Технологическая стратегия становления культуры самоопределения старшеклассников в сфере рабочих профессий // В мире научных открытий. 2011. № 4.1(16). С. 575-583.
Кормакова В.Н. Профессионально-личностное самоопределение старшеклассников: содержание, технология, управление: Учеб. пособие. Белгород: ИПК НИУ «БелГУ», 2011. 304 с.
Кормакова В.Н. Модель тьюторского сопровождения профессионального самоопределения старшеклассников / Современные направления теоретических и прикладных исследований – 2012 / Материалы международ. науч.-практ. конференции SWorld (Одесса, 20-31 марта 2012 г.). Вып.1. Т. 13. Одесса: КУПРИЕНКО, 2012. С. 60-63.
Пряжников Н.С. Методы активизации профессионального и личностного самоопределения: Учебно-методическое пособие. Изд. 2-е, стереотип. Серия: Библиотека школьного психолога. М., Воронеж: МОДЭК, МПСИ, 2003. 400 с.
Чистякова С.Н. Педагогическое сопровождение самоопределения школьников: Методическое пособие для профильной и профессиональной ориентации и профильного обучения школьников. Изд. 2-е, стереотип. М.: Академия, 2007. 128 с.
Baller, E.A. Social progress and cultural heritage (Sotsial'nyi progress i kul'turnoe nasledie). - Moscow, 1987. - 225 p.
Cialdini, R.B. Influence: Science and practice (5th edition). - New York: Harper Collins, 2008. – 621 p.
Ferguson, E.D. Motivation. A biosocial and cognitive integration of motivation and emotion. – New York: Oxford Universiti Press, 2000. - 164 p.
Hayes, N. Psychology in perspective. - L.: MacMillan Press, 1995. -187 p.
Wood, W. Attitude Change: Persuasion and Social Influence. - Annu. Rev. Psychol, 2000. - 539–570 p.
DOI: https://doi.org/10.12731/2218-7405-2013-9-%25p
ISSN 2658-4034
