ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ МАТЕРЕЙ И ИХ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА, ПОСЕЩАЮЩИХ ДОШКОЛЬНУЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНУЮ ОРГАНИЗАЦИЮ
Аннотация
Проблема выявления психологических факторов, оказывающих влияние на протекание периода адаптации к условиям дошкольной образовательной организации у детей раннего возраста, с целью устранения или ослабления их воздействия, продолжает оставаться актуальной.
Целью данной статьи является освещение результатов проведенного авторами эмпирического исследования особенностей эмоционального взаимодействия матерей и их детей раннего возраста, адаптирующихся к условиям детского сада.
Методология и методика исследования. В основу исследования положены принципы детерминизма, развития, системности, объективности. Исследование проведено с помощью опросника для изучения эмоциональной стороны детско-родительского взаимодействия (Е.И. Захарова).
Результаты. Проведенное исследование позволило установить, что все характеристики процесса эмоционального взаимодействия в исследованных диадах «мать – дитя» отличаются высокой степенью выраженности. Наиболее высокими показателями характеризуются блок эмоционального принятия и блок чувствительности. Между средними значениями блоков эмоционального взаимодействия выявлены статистически значимые различия, что свидетельствует о деформированности структуры взаимодействия в исследованных диадах «мать – дитя». Высокая степень выраженности всех параметров эмоционального взаимодействия матерей и их детей может являться одной из причин возникновения у детей трудностей в процессе адаптации к условиям детского сада.
Область применения результатов. Результаты исследования могут быть использованы психологами, воспитателями, администрацией детских дошкольных организаций в работе с детьми раннего возраста и их родителями.
Ключевые слова
Полный текст:
>PDF
Литература
Авдеева Н.Н. Привязанность ребенка к матери и образ себя в раннем детстве // Вопросы психологии. 1997. № 4. С. 3–10.
Авдеева Н.В., Хаймовская Н.А. Развитие образа себя и привязанности у детей от рождения до трех лет в семье и доме ребенка. М.: Смысл, 2003. 152 с.
Баркан А.И. Психология для родителей: ребенок до трех лет. М.: Пресс, 2000. 356 с.
Божович Л.И. Личность ребенка и ее формирование в детском возрасте. М.: Просвещение, 1968. 464 с.
Боулби Дж. Привязанность. М.: Гардарики, 2003. 480 с.
Боулби Дж. Создание и разрушение эмоциональных связей. М.: Академический проект. 2004. 232 с.
Бриш К.Х. Терапия нарушений привязанности: от теории к практике. М.: Когито-Центр, 2014. 316 с.
Заводчикова О.Г. Адаптация ребенка в детском саду: взаимодействие ДОУ и семьи. М.: Просвещение, 2007. 79 с.
Захарова Е.И. Эмоциональная сторона детско-родительского взаимодействия // Психолог в детском саду. 2002. №1. С. 41–60.
Клайн М. Зависть и благодарность: исследование бессознательных источников. СПБ.: Б.С.К., 1997, 100 с.
Лисина М.И. Общение, личность и психология ребенка / Под ред. Рузской А.Г. М.: Изд-во «Институт практической психологии». 1997. 384 с.
Львова С.В. Влияние семьи на формирование у детей дошкольного возраста нравственных и эстетических чувств // Системная психология и социология. 2013. № 7. С. 59–64.
Макшанцева Л.В. К проблеме адаптации трехлетних детей к ДОУ // Вестник МГУ. 2003. № 1. С. 60–67.
Паршукова С.В. Влияние характера внутрисемейных отношений на социально-психологическую адаптацию детей раннего возраста к условиям дошкольного образовательного учреждения (ДОУ): Дис... канд. психол. наук. Ярославль, 2007. 191 с.
Ainsworth M. Attachment: Retrospect and prospect / Ed. By Parces C.M., Stevenson-Hinde J. The place of attachment in human behavior. N.Y. 1982, рp. 3–30.
Ainsworth M., Blehar M.C, Waters E., Wall S. Patterns of Attachment/ A psychological study of the strange situation. Hillsdale. N.Y.: Erlbaum Associates, 1987. 391 p.
DOI: https://doi.org/10.12731/2218-7405-2016-11-164-176
ISSN 2658-4034
