РОЛЬ МЕДИКО-БИОЛОГИЧЕСКИХ ФАКТОРОВ В ЯЗЫКОВОМ РАЗВИТИИ ШКОЛЬНИКОВ: ОБЗОР СОВРЕМЕННЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ
Аннотация
Цель. Статья посвящена анализу современных исследований факторов пре-, пери- и неонатального развития, обуславливающих индивидуальные различия по языковым способностям в школьном возрасте в соотнесении с особенностями взаимоотношений ребенка с ближайшим социальным окружением, которые могут модулировать вклад медико-биологических факторов в языковое развитие школьников.
Метод или методология проведения работы. Проведен сравнительный метаанализ зарубежных и отечественных исследований, выполненных за последние 20 лет. Анализировались работы, включенные в базы данных PabMed, Web of Science, Scopus и elibrary.ru.
Результаты. Тератогенные факторы, недоношенность и низкий вес при рождении могут оказывать долговременное влияние на развитие языковых способностей детей вплоть до среднего школьного возраста. Экспериментальные данные не позволяют сделать однозначный вывод о наличии половых различий по уровню языкового развития в школьном возрасте. Наблюдаются разночтения в результатах относительно величины вклада медико-биологических факторов в языковое развитие ребенка в зависимости от используемых исследовательских подходов. Позитивный характер детско-родительских отношений играет значительную роль в компенсации негативных влияний пре-, пери- и неонатальных факторов развития на становление языковых способностей школьников.
Область применения результатов. Результаты метаанализа могут быть использованы при создании программ профилактики и коррекции становления языковых способностей школьников с учетом особенностей их развития в пре-, пери- и неонатальный периоды онтогенеза. Центральное значение должно уделяться роли детско-родительских отношений в опосредовании вклада медико-биологических факторов в последующее языковое развитие детей.
Ключевые слова
Полный текст:
>PDF
Литература
Доброва Г.Р. О влиянии социальных и / или биологических факторов на особенности освоения языка детьми // Уральский филологический вестник. 2013. № 4. С. 19–28.
Казакова Е.В., Соколова Л.В. Факторы риска в раннем онтогенезе и особенности вербального развития детей-северян 7–8 лет г. Архангельска и г. Мезени // Экспериментальная психология. 2013. Т. 6. № 3. С. 122–135.
Чернов Д.Н Медико-биологические факторы речеязыкового развития ребенка (часть 1) // Современная зарубежная психология. 2014. № 3. С. 65–78. URL: http://psyjournals.ru/jmfp/2014/n3/72749.shtml. (дата обращения: 29.09.2016).
Чернов Д.Н. Медико-биологические факторы речеязыкового развития ребенка (часть 2) // Современная зарубежная психология. 2014. № 3. С. 79–90. URL: http://psyjournals.ru/jmfp/2014/n3/72750.shtml. (дата обращения: 29.09.2016).
Чернов Д.Н. Обучение в речеязыковой сфере у младших школьников: половые различия // Педагогика и психология образования. 2011. № 4. С. 92–100.
Чернов Д.Н. Принцип непосредственности социальной детерминации личности и варианты его преодоления // Общество: социология, психология, педагогика. 2013. № 4. URL: http://dom-hors.ru/issue/spp/2013-4/chernov.pdf (дата обращения: 11.09.16).
Чернов Д.Н. Социокультурная обусловленность речевого развития ребенка: Проблемы и перспективы решения. М.: ТЕЗАУРУС, 2013. 156 с.
Чернов Д.Н. Социокультурная обусловленность становления языковой компетенции. М. ТЕЗАУРУС, 2014. 151 с.
Academic Outcomes of Very Low Birth Weight Infants: The Influence of Mother-Child Relationships / Boyce L.K., Cook G.A., Simonsmeier V., Hendershot S.M. // Infant Mental Health Journal, 2015, vol. 36, no. 2, pp. 156–166.
Children with and without Gestational Cocaine Exposure: A Neurocognitive Systems Analysis / Hurt H., Betancourt L.M., Malmud E.K., Shera D.M., Giannetta J.M., Brodsky N.L., Farah M.J. // Neurotoxicology and Teratology, 2009, vol. 31, no. 6, pp. 334–341.
Correlates of Mother–Premature Infant Interactions / Holditch-Davis D., Schwartz T., Black B., Scher B. // Research in Nursing and Health, 2007, vol. 30, no. 3, pp. 333–346.
Cusson R.M. Factors Influencing Language Development in Preterm Infants // Journal of Obstetric, Gynecologic, and Neonatal Nursing, 2003, vol. 32, no. 3, pp. 402–409.
Does Preterm Birth Increase a Child’s Risk for Language Impairment? / Sansavini A., Guarini A., Justice L.M., Savini S., Broccoli S., Alessandroni R., Faldella G. // Early Human Development, 2010, vol. 86, no. 12, pp. 765–772.
Feldman R. Maternal versus Child Risk and the Development of Parent-Child and Family Relationships in Five High-Risk Populations // Development and Psychopathology, 2007, vol. 19, no. 2, pp. 293–312.
Functional Connectivity to a Right Hemisphere Language Center in Prematurely Born Adolescents / Myers E.H., Hampson M., Vohr B., Lacadie C., Frost S.J., Pugh K.R., Katz K.H., Schneider K.C., Makuch R.W., Constable R.T., Ment L.R. // Neuroimage, 2010, vol, 51, no. 4, pp. 1445–1452.
Impact of Prematurity on Language Skills at School Age / Smith J.M., DeThorne L.S., Logan J.A., Channell R.W., Petrill S.A. // Journal of Speech Language and Hearing Research, 2014, vol. 57, no. 3, pp. 901–916.
Landry S.H., Smith K.E., Swank P.R. The Importance of Parenting during Early Childhood for School-Age Development // Developmental Neuropsychology, 2003, vol. 24, no. 2–3, pp. 559–591.
Language Abilities in Children Who Were Very Preterm and/or Very Low Birth Weight: A Meta-Analysis / Barre N., Morgan A., Doyle L.W., Anderson P.J. // Journal of Pediatrics, 2012, vol. 158, no. 5, pp. 766–774.
Language Outcomes at 12 Years for Children Exposed Prenatally to Cocaine / Lewis B.A., Minnes S., Short E.J., Min M.O., Wu M.P, Lang A., Weishampel P., Singer L.T. // Journal of Speech, Language and Hearing Research, 2013, vol. 56, no. 5, pp. 1662–1676.
Luotonen M. Early Speech Development, Articulation and Reading Ability up to the Age of 9 // Folia Phoniatrica et Logopaedica, 1995, vol. 47, no. 6, pp. 310–317.
Maccoby E.E., Jacklin C.N. The psychology of sex differences. Stanford, CA: Stanford University Press, 1974, 634 p.
Maternal Concepts and Expectations regarding a Preterm Infant / Padovani F.H.P., Linhares M.B.M., Pinto I.D., Duarte G., Martinez F.E. // Spanish Journal of Psychology, 2008, vol. 11, no. 2, pp. 581–592.
Narrative Skills of Children Born Preterm / Crosbie S., Holm A., Wandschneider S., Hemsley G. // International Journal of Language and Communication Disorders, 2011, vol. 46, no. 1, pp. 83–94.
Parenting Behavior at 2 Years Predicts School-Age Performance at 7 Years in Very Preterm Children / Treyvaud K., Doyle L.W., Lee K.J., Ure A., Inder T.E., Hunt R.W., Anderson P.J. // Journal of Child Psychology and Psychiatry, 2016, vol. 57, no. 7, pp. 814–821.
Qualitative Differences in Vocabulary Between Boys and Girls in Elementary School Age / McElvany N., El-Khechen W., Schwabe F., Kessels U. // Zeigtschrift fur Padagogische psyhologie, 2016, vol. 30, no. 1, pp. 45–55.
The Effects of Prenatal Cocaine on Language Development at 10 Years of Age / Lewis B.A., Minnes S., Short E.J., Weishampel P., Satayathum S., Min M.O., Nelson S., Singer L.T. // Neurotoxicology and Teratology, 2011, vol. 33, no. 1, pp. 17–24.
Van Noort-van der Spek I.L., Franken M.C., Weisglas-Kuperus N. Language Functions in Preterm-Born Children: a Systematic Review and Meta-Analysis // Pediatrics, 2012, vol. 129, no. 4, pp. 745–754.
Winneke G. Developmental Aspects of Environmental Neurotoxicology: Lessons from Lead and Polychlorinated Biphenyls // Journal of the Neurological Sciences, 2011, vol. 308, no. 1–2, pp. 9–15.
DOI: https://doi.org/10.12731/2218-7405-2016-11-228-247
ISSN 2658-4034
