ИЗМЕНЕНИЕ РОЛИ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ В КОНЦЕПЦИИ СМЕШАННОГО ОБУЧЕНИЯ

N. V. Bogoryad, T. B. Lysunets


Аннотация


Статья посвящена вопросам смешанного обучения как одной из самых перспективных форм организации e-learning. Особое внимание уделяется изменяющейся роли преподавателя в новых условиях обучения. Также рассматриваются функции преподавателя и требования к его компетенции согласно специфике смешанного обучения.

Ключевые слова


СМЕШАННОЕ ОБУЧЕНИЕ; ИННОВАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБУЧЕНИИ; ПРЕПОДАВАТЕЛЬ; КУРАТОР; ФАСИЛИТАТОР; КООРДИНАТОР; ПРОЕКТИРОВЩИК

Литература


Богоряд Н.В., Лысунец Т.Б. Реализация самостоятельной работы студентов в рамках ротационной модели смешанного обучения иностранному языку//Наука и образование в жизни современного общества. -29 ноября 2013. Ч. 9. С. 29-31. http://www.ucom.ru/doc/conf/2013_11_29_09.pdf

Бондарев М.Г. Модель смешанного обучения иностранному языку для специальных целей в электронной образовательной среде технического вуза//Известия ЮФУ. Технические науки. 2012. № 10 (135). С. 41-48.

Борисова Н.В., Кузов В.Б. Технологизация проектирования и методического обеспечения компетентностно-ориентированных учебных программ дисциплин/модулей, практик в составе ООП ВПО нового поколения: Методические рекомендации для организаторов проектных работ и профессорско-преподавательских коллективов вузов. -М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2010. 52 с.

Костина Е.В. Модель смешанного обучения (Blended Learning) и ее использование в преподавании иностранных языков//




DOI: https://doi.org/10.12731/wsd-2014-3-76-81

Ссылки

  • На текущий момент ссылки отсутствуют.


Bookmark and Share


(c) 2016 В мире научных открытий



ISSN 2658-6649 (print)

ISSN 2658-6657 (online)

HotLog Яндекс цитирования