ОБУЧЕНИЕ СТУДЕНТОВ ВУЗОВ УПРАВЛЕНИЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ УЧАЩИХСЯ НА ОСНОВЕ ПРОГНОЗИРОВАНИЯ ШКОЛЬНИКАМИ СОБСТВЕННОГО УЧЕНИЯ

Аннотация

Цель и методы. В статье показаны приемы обучения будущих педагогов одному из аспектов управления деятельностью учащихся в процессе педагогической практики - управлению на основе прогнозирования учащимися своего учения. Цель работы также включает контроль эффективности руководства обучения учащихся на основе прогнозирования ими своей деятельности. Исследование базируется на теоретических методах: теоретическом и методологическом анализе, синтезе, обобщении. Эмпирические методы (наблюдение, беседа, тестирование) используются в экспериментальной работе студентов со старшеклассниками. Исторический аспект. Предыдущие исследования показали, что интересы западных ученых сосредоточены на изучении степени точности прогнозов учащихся. В отличие от этого наш подход направлен на обучение студентов управлению деятельностью учащихся на основе прогнозирования, а также на подготовку будущих учителей к этой деятельности во время педагогической практики. Результаты. Полученные результаты можно условно разделить на теоретические и практические. Теоретические результаты включают разработку приемов и методов обучения студентов управлению деятельностью учащихся, применение прогнозирования к деятельности учащихся в образовательном процессе. Практические результаты выражаются в демонстрации студентам улучшения результатов обучения школьников на основе руководства студентами их деятельности. Обучение школьников на основе прогнозирования ими собственной деятельности улучшает знания, навыки и компетенции по изучаемой теме, мотивирует учеников к самостоятельной работе дома; уменьшает стресс в ряде учебных ситуаций.