ДИАГНОСТИКА УРОВНЯ СФОРМИРОВАННОСТИ ГРАММАТИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ

Ekaterina Petrovna Fuhr


Аннотация


Статья посвящена описанию диагностической методики по выявлению уровня сформированности грамматической компетентности у детей 3-4 классов с общим недоразвитием речи. Актуальность данной работы обусловлена увеличением количества детей с общим недоразвитием речи, у которых проявляются наиболее стойкие нарушения способности к усвоению грамматической системы языка. Основное внимание в статье уделено обоснованию методики, которым являются идеи компетентностного подхода в образовании, положения Федерального государственного образовательного стандарта, точка зрения А.В. Хуторского на правомерность самостоятельного существования понятия «компетентность», а также положения примерной основной образовательной программы начального общего образования. Цель и методы исследования. Выделены три серии исследования по трём направлениям: словообразование, словоизменение и синтаксис. Приведены примеры заданий каждой серии. Разработаны критерии оценки заданий каждой серии диагностики, а также специально разработаны уровни выполнения зданий детьми младшего школьного возраста.

Ключевые слова


ГРАММАТИЧЕСКАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ; ГРАММАТИЧЕСКИЕ КОМПЕТЕНЦИИ; ОБЩЕЕ НЕДОРАЗВИТИЕ РЕЧИ; МЛАДШИЕ ШКОЛЬНИКИ

Литература


Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. -М.: Просвещение, 2010. 31 с.

Хуторской А.В. Дидактическая эвристика. Теория и технология креативного обучения. -М.: Изд-во МГУ, 2003. 416 с.

Зимняя И.А. Компетентностный подход. Каково его место в системе современных подходов к проблемам образования? (теоретико-методологический аспект)//Высшее образование сегодня. 2006. №8. С. 20-26.

Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа/. -М.: Просвещение, 2012. 223 с.

Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания. -М.: Науа, 1977. 380 с.

Лурия А.Р. Развитие речи и формирование психических процессов//Психологическая наука в СССР. -М.: АПН РСФСР, 1985. 129 с.

Лалаева Р. И. Методика психолингвистического исследования нарушений речи: учебно-методическое пособие. -СПб.: Наука-Питер, 2006. 103 с.

Левченко И.Ю., Киселёва H.A. Психологическое изучение детей с нарушениями развития. -М.: Книголюб, 2008. 155 с.

Волковская Т.Н. Психологическая помощь дошкольникам с общим недоразвитием речи -М.: Книголюб, 2008. 95 с.

Цейтлин С.Н. Язык и ребёнок: Лингвистика детской речи: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. -М.: Владос, 2000. 240 с.




DOI: https://doi.org/10.12731/wsd-2014-11.11-4

Ссылки

  • На текущий момент ссылки отсутствуют.




(c) 2016 В мире научных открытий



ISSN 2072-0831 (print)

ISSN 2307-9428 (online)

Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivs 4.0.

HotLog Яндекс цитирования