Отправить эту статью по почте 
ВЛИЯНИЕ РОДИТЕЛЬСКОГО ОТНОШЕНИЯ НА СУБЪЕКТНУЮ ПРОДУКТИВНОСТЬ ДЕТЕЙ
Аннотация
В статье рассматривается родительское отношение к детям дошкольного и младшего школьного возрастов. Дан теоретический анализ влияния родительского отношения на формирование субъектной продуктивности ребенка. Субъектная продуктивность включает в себя способность к интеллектуальной и эмоциональной продуктивности, целостному восприятию мира. Затрагивается проблема взаимодействия (не просто отношений, а именно взаимодействия) детей и родителей, которая до сих пор является актуальной. В этом плане представляется чрезвычайно важным определить сущностное содержание позиций взрослого и ребёнка именно как специфических субъектов взаимодействия. В статье рассматриваются характеристики взаимодействия взрослого с ребёнком и возможных последствий этого взаимодействия в форме продуктивных или непродуктивных ориентаций ребенка, через анализ эмоциональной и интеллектуальной сфер человека.
Гипотезой исследования является то, что субъектность это продуктивность ребенка, которая закладывается родительским отношением.
Цель исследования: определение родительского отношения к детям дошкольного и младшего школьного возрастов.
Методы и методология проведения работы: логико-теоретический анализ, качественный анализ результатов, тест-опросник родительского отношения (ТОРО), разработанный А.Я. Варга и В.В. Столиным, методы математической обработки данных.
Результаты: исследование показало, что тип родительского отношения мало меняется в зависимости от возраста.
Область применения результатов: дошкольная и семейная психология, психология развития, психология личности.
Ключевые слова
Литература
Аболин Л.М., Валиахметов Х.Х. Духовно-нравственное развитие личности в со-бытийной деятельности. КСЮИ: Казань, 2002. 230 с.
Абульханова-Славская, К.А. Принципы субъекта в отечественной психологии // Психология. Журнал Высшей школы экономики. 2005. Т 2. № 4. С. 3–21.
Брушлинский, A.B. Психология субъекта [Под ред. В.В. Знакова]. СПб.: Алтейя, 2003. 272 с.
Божович Л.И. Этапы формирования личности в онтогенезе // Вопросы психологии. 1978. № 4. С. 29.
Варга А.Я. Структура и типы родительского отношения: Автореф. дисс. …канд. психол. наук. МГУ, 1987. 18 с.
Выготский Л.С. Проблема возраста. Собрание сочинений. М.: Педагогика, 1984. Т.4. 432 с.
Дубровина И.В. Семья и социализация ребенка. Мир психологии. URL: http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Pedagog/hrestomatia/14.php (дата обращения: 24.12.2014)
Леднев В.С. Научное образование: развитие способностей к научному творчеству. М.: МГАУ, 2002. C. 120.
Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. М.: МГУ, 1981
Лурия А.Р. Язык и сознание [Под ред. Е.Д.Хомской]. М.: MГУ, 1979.
Мухина В.С.Возрастная психология. Феноменология развития: учебник для студ. высш. учеб. заведений. М.: Академия, 2012. С. 656.
Нежнова Т.А. Динамика «внутренней позиции» при переходе от дошкольного к младшему школьному возрасту // Вестник Моск. ун-та. 1998. №1. С. 50
Осницкий А.К. Проблемы исследования субъектной активности // Вопросы психологии, 1996. № 1. С. 5–19.
Петровский В.А. Личность: феномен субъектности. Ростов н/Д: Феникс, 1993. C. 386.
Петровский В.А., Полевая, М.В. Отчуждение как феномен детско-родительских отношений // Вопросы психологии. 2001. № 1. С. 19–25.
Попов Л.М., Голубева О.Ю, Устин П.Н. Добро и зло в этической психологии личности. М.: Ин-т психологии РАН, 2008. с.8
Роджерс К. Взгляд на психотерапию. Становление человека. [Пер. с англ.] М.: Прогресс, Универс, 1994. C. 480.
Сергиенко Е.А. Природа субъекта: онтогенетический аспект. Проблема субъекта в психологической науке [Под ред. A.B. Брушлинского, М.И. Воловиковой, В.Н. Дружинина]. М.: Акад. Проект, 2000. С. 184–203.
Сергиенко Е.А. Ранние этапы развития субъекта. Психология индивидуального и группового субъекта [ Под ред. В.И. Слободчиков, Г.А. Цукерман] // Вопросы психологии . 1990. № 3. С. 25–36.
Сергиенко Е.А. Природа субъекта: онтогенетический аспект. Проблема субъекта в психологической науке [Под ред. A.B. Брушлинского, М.И. Воловиковой, В.Н. Дружинина]. М.: Акад. Проект, 2000. С. 184–203.
Слободчиков В.И. Развитие субъективной реальности в онтогенезе: Автореф. дис. … д-ра психол. наук. М., 1994. C. 45.
Слободчиков В.И. Психология человека. Основы психологической антропологии. Введение в психологию субъективности / В.И. Слободчиков, Е.И. Исаев. М.: Школа - Пресс, 1995. С. 383.
Фромм Э. Психоанализ и этика. М.: Республика, 1993.С. 415.
Халикова В.В. Психолого-педагогические условия развития субъектности детей дошкольного возраста в детско-родительских отношениях : Автореф. дис. на соиск. уч. степени канд. психол. наук. Барнаул, 2011. С. 24. URL: http://www.dissercat.com/content/psikhologo-pedagogicheskie-usloviya-razvitiya-subektnosti-detei-doshkolnogo-vozrasta-v-detsk#ixzz3I64lQQO1 (дата обращения 21.12.2014).
Чудновский В.А. Нравственная устойчивость личности: Психологические исследования. М.: Педагогика, 1981.
Эльконин Д.Б. Психическое развитие в детских возрастах: Избранные психологические труды. М.: Педагогика, 1989. С. 560.
Якиманская И.С. Требование к учебным программам, ориентированным на личностное развитие школьника // Вопросы психологии. 1994. № 2. С. 64–76.
DOI: https://doi.org/10.12731/wsd-2015-1-29
Ссылки
- На текущий момент ссылки отсутствуют.
(c) 2016 В мире научных открытий
ISSN 2658-6649 (print)
ISSN 2658-6657 (online)