Отправить эту статью по почте 
ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ФОРМИРОВАНИЯ ПИСЬМЕННОЙ АКАДЕМИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНЦИИ В ПРОЦЕССЕ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ «АНГЛИЙСКАЯ КОМПОЗИЦИЯ»
Аннотация
Данная статья посвящена формированию письменной академической компетенции как одной из ключевых компетенций в связи с основными направлениями реформирования языкового обучения в системе высшего образования. Социоэкономические и политические процессы взаимодействия в мировом сообществе явились причиной пристального внимания к формированию навыка изложения идей
в текстовом формате в процессе профессиональной подготовки специалиста. Анализ научной литературы выявил теоретические предпосылки, являющиеся методологическим основанием для разработки педагогического обеспечения формирования письменной академической компетенции бакалавров по направлению «Международный менеджмент» в вузе. Однако, рассмотрев имеющиеся образовательные практики и учебные пособия по обучению английской письменной речи, был сделан вывод, что в настоящее время существующие средства обучения разработаны недостаточно эффективно для решения поставленной проблемы. В этой связи, в данной статье представлена методическая система обучения, включающей цели, содержание, систему упражнений и средства обучения, направленные на формирование академической компетенции в области иноязычной письменной речи по построению письменного дискурса.
Ключевые слова
Литература
Вербицкий A.A. Принципы контекстного обучения в иноязычной подготовке юристов / А.А. Вербицкий, Н.П. Хомякова // Высшее образование сегодня. 2010. №2. С. 37-41.
Заир-Бек Е.С., Тряпицына А. П. Подготовка специалистов в области образования к участию и использованию международных программ оценки качества образования для всех: национальное видение / Е.С. Заир-Бек, А.П. Тряпицына // Рекомендации по результатам научных исследований / Под ред. акад. Г.А. Бордовского. – СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2006. 63 с.
Зимняя И.А. Социально-профессиональная компетентность как целостный результат профессионального образования //Материалы XV Всероссийской научно-методической конференции «Актуальные проблемы качества образования и пути их решения в контексте европейских и мировых тенденций».Кн. 2. – М.-Уфа: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2005. С. 10-19.
Зимняя И.А., Лаптева М.Д., Морозова Н.А. Социальные компетентности в контексте государственных образовательных стандартов и проекта TUNING // Высшее образование сегодня. 2007. №1 1. С. 22-27.
Короткина И.Б. Возможности использования зарубежного опыта развития академических языковых навыков в российском образовании. Способ доступа: www.vestnikmgou.ru/mag/ 2009/ling/3/st16.pdf
Короткина И.Б. http://studik.net/vozmozhnosti-ispolzovaniya-zarubezhnogo-opyta-razvitiya-akademicheskix-yazykovyx-navykov-v-rossijskom-obrazovanii/
Маркова, А.К. Психология профессионализма. / А.К. Маркова. – М., 1996. 308 с.
Хуторской, А.В. Ключевые компетенции как компонент личностно-ориентированной парадигмы образования / А.В. Хуторский // Народное образование. 2003. № 2. С. 58-64.
Green, B. The new literacy challenge / Literacy Learning: Secon-dary Thoughts. Vol. 7, no. 1, 1999. Pp. 36-46.
Hartig, J., Klieme E. Möglichkeiten und Voraussetzungen tech-nologiebasierter Kompetenzdiagnostik Eine Expertise im Auftrag des Bundesministeriums für Bildung und Forschung. Bildungsforschung Band 20 / J. Hartig, E. Klieme. − Bonn, Berlin 2007.
Р. 108.
Klieme, E. Leutner, D. Kompetenzmodelle zur Erfassung individueller Lernergebnisse und zur Bilanzierung von Bildungspro-zessen. Beschreibung eines neu eingerichteten Schwerpunktprogramms bei der DFG / E. Klieme, D. Leutner. – Zeitschrift für Pädagogik, 52. 2006. Рр. 876-903.
Treumann K.P., Baacke D., Medienkompetenz im digitalen Zei-talter / K.P. Treumann, D. Baacke. − Leske + Budrich, Opladen. 2002. Р. 483.
DOI: https://doi.org/10.12731/wsd-2015-7.4-10
Ссылки
- На текущий момент ссылки отсутствуют.
(c) 2016 В мире научных открытий
ISSN 2658-6649 (print)
ISSN 2658-6657 (online)