Фактор возраста в усвоении интонации английского языка

O. G. Shevchenko


Аннотация


Целью данного исследования является изучение связи возраста с усвоением английской интонации русскоговорящими обучающимися. Исследование показало, что взрослые имеют некоторое преимущество в овладении английской интонацией по сравнению с детьми, что предполагает существование возможностей для их обучения. Успех взрослых объясняется системой тренингов и учетом социолингвистических факторов в процессе обучения.


Ключевые слова


социолингвистические факторы; интонация; обучение; английский язык; возраст

Литература


Федорова K.С. Обучение второму языку. Язык, Общество и Школа. Под общ. ред. К.С. Федоровой. Москва: Новое литературное обозрение, 2012. 444 с. С. 207-262.

Acton W. Seven Suggestions of Highly Successful Pronunciation Teaching, 2001. URL: http://www.jalt-publications.org/tlt/files/97/feb/seven.html (дата обращения: 12.11.2015).

Gilbert J.B. Teaching pronunciation using the prosody pyramid. Cambridge University Press, 2008.

Gregory A. E. What’s Phonetics got to do with language teaching? // Applied linguistics and language teaching education. Ch.12. General Editor: Leo van Lier. Monterey Institute of International Studies, U.S.A. Springer, 2005. Р. 201-220.

Herschensohn J. Language Development and Age. Cambridge: Cambridge UP, 2007.

Kassaian Z. Age and Gender Effect in Phonetic Perception and Production // Journal of Language Teaching and Research, Vol. 2, No. 2, pp. 370 -376, 2011. – ACADEMY PUBLISHER Manufactured in Finland. URL: http://www.academypublisher.com/jltr/vol02/no02/jltr0202.pdf (дата обращения: 15.07.2015).

Stapp Y.F. Neural plasticity and the issue of mimicry tasks in L2 pronunciation studies. TESL-EJ Teaching English as a Second or Foreign language, 3 (4), 1999. – 1-24.

Shevchenko O.G. Sociolinguistic perspective on teaching English intonation for adult learners // Procedia - Social and Behavioral Sciences 2015. Vol. 200. - P. 607-613. – (The 26 annual international academic conference, language and culture, 27–30 Oct. 2015).

Wrembel M. Metacompetence-based approach to the teaching of L2 prosody: practical implications. In J.Trouvain & U.Gut (Eds.), Non-Native Prosody. - (Trends in linguistics. Studies and monographs), 2007. Р. 189-211.

Young-Scholten M. Great expectations in phonology? Second language acquisition research and its relation to the teaching of older and younger learners. Universal Grammar and the Second Language Classroom, 2013. – Educational Linguistics Volume 16. Р. 207-229.




DOI: https://doi.org/10.12731/wsd-2015-11.2-882-891

Ссылки

  • На текущий момент ссылки отсутствуют.


Bookmark and Share


(c) 2016 В мире научных открытий



ISSN 2658-6649 (print)

ISSN 2658-6657 (online)

HotLog Яндекс цитирования