ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ СТУДЕНТОВ В УСЛОВИЯХ КОМПЕТЕНТНОСТНОГО ПОДХОДА

Alyona Nikolaevna Antipova, Olga Vasilevna Tarkhanova


Аннотация


Статья посвящена методике оценивания результатов обучения студентов высшего образования в условиях внедрения компетентностного подхода. Представлены этапы формирования оценки результатов обучения на примере дисциплины Информатика по образовательной программе 270800.62 «Строительство», включающие: выявление перечня сформированных компетенций, определение их структуры; выявление планируемых результатов обучения и показателей их оценивания; определение соответствующих методов и средств оценивания. Выявлены соответствия между результатами обучения и компонентами учебной дисциплины с целью определения критериев оценивания уровня приобретенных компетенций. Такой подход позволит обеспечить точность оценивания полученных компетенций за счет увеличения количества критериев, соответствующих определенному уровню обученности, а так же за счет внедрения современных методик обучения и новых подходов к оценке результатов обучения с учетом компетентностного подхода, который позволит обеспечить точность процедуры оценивания, направленной на индивидуальные достижения обучающегося.


Ключевые слова


оценка результатов обучения; компетенции; компетентностный подход; методы и средства оценивания; уровень обученности

Литература


Байхонова С.З. Управление качеством образования на основе компетентностного подхода // Менеджмент в образовании, 2010. №4. С. 260–265.

Шмигирилова И.Б. Компетентностный подход в системе образовательных подходов и технологий// Вектор науки Тольяттинского государственного университета. Серия: Педагогика, психология, 2012. № 3. С. 260–263.

Atanov I., Kapustin I., Lebedev A., Grinchenko V., Kapustina E. Competence-based approach to education in higher educational institution//

Modern European Researches. 2015. № 2. Рp. 6–9.

Поддубный В.Ф. Компетентностный подход и индивидуальная траектория обучения студентов высшей школы/ Образование. Наука. Научные кадры. 2010. № 1. С. 61–63.

Competence-based learning. A proposal for assessment of generic competences / Ed. A.V. Sanchez & M.P. Ruiz. – Bilbao: university of Deusto, 2008. 334 p.

Шестак Н.В. Профессиональное образование и компетентностный подход// Высшее образование в России. 2010. № 3. С. 38–43.

Belenko S.V. Competence based approach to ethnopedagogical training of future teachers // The First International Congress on Social Sciences and Humanities Proceedings of the Congress. Vienna, 2013. pp. 34–37.

Taratuhina Y., Mirishli D., Avdeeva Z. The principles and approach support the mapping of the personal study pathway in electronic educational environments// Procedia Computer Science 18th. 2014. Рp. 560–569.

Азарова Р.Н., Золотарева Н.М., Разработка паспорта компетенции: Методические рекомендации для организаторов проектных работ и профессорско-преподавательских коллективов вузов. Первая редакция. М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, Координационный совет учебно-методических объединений и научно-методических советов высшей школы, 2010. 52 с.

Методические рекомендации по формированию фондов оценочных средств для контроля качества освоения основных профессиональных образовательных программ высшего образования / Сост. В.В. Майер, Моложавенко В.Л., Антипова А.Н., (др.). Тюмень: Издательский центр ТюмГНГУ 2013. 47 с.

Звонников В.И. Контроль качества обучения при аттестации: компетентностный подход: учеб. пособие / В.И. Звонников В.И., М.Б. Челышкова. М.: Университетская книга; Логос, 2009. 272 с.

Фомина Ж.В., Кулакова А.Б., Соколова Д.В. Исследовательская деятельность обучающихся в формировании ключевых компетенций// В мире научных открытий. 2015. № 1.1. С. 693–703.

Соколова Н. Н. Применение компетентностно-ориентированных заданий при обучении информатике в университете // Информатика и образование. 2009. №4. С. 49–52.

Методические материалы по формированию фондов оценочных средств. «Национальный исследовательский Томский политехнический университет». Томск. 2014. 76 с.

Темняткина О.В. Методика разработки Фонда оценочных средств Основной профессиональной образовательной программы на основе ФГОС. Методические рекомендации. Екатеринбург, 2011 г.

Антипова А.Н. Комплексный подход в образовательном процессе вузов при изучении медико-биологических и технических проблем / Квашнина С.И., Нелаева А.А., Петров В.Г., Колесов В.И., Антипова А.Н. Современные проблемы науки и образования. 2009. № 6–1. С. 53–54.

Ефремова Н.Ф., Казанович В.Г., Оценка качества подготовки обучающихся в рамках требований ФГОС ВПО: создание фондов оценочных средств для аттестации студентов вузов при реализации компетентностно-ориентированных ООП ВПО нового поколения: Установочные организационно-методические материалы тематического семинарского цикла. М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2010. 36 с.

Грудзинаская Е.Ю. Преподавание, обучение и оценка в условиях компетентностного подхода. Инновации в образовании. Вестник Нижегородского университета им. Н.И. Лобачевского, 2013, №5(2). С. 47–49.

Zeynalova N.E Competence-based approach to the organization of students’ individual works// Europaische Fachhochschule. 2014. № 4. Рp. 33–35.

Тарханова О.В. Повышение эффективности обучения на основе интеграции учебных дисциплин с преподаванием информатики (на примере технического вуза). Диссертация кандидата педагогических наук / Москва, 2004. 172 с.




DOI: https://doi.org/10.12731/wsd-2015-11.6-1976-1993

Ссылки

  • На текущий момент ссылки отсутствуют.


Bookmark and Share


(c) 2016 В мире научных открытий



ISSN 2658-6649 (print)

ISSN 2658-6657 (online)

HotLog Яндекс цитирования