ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ЭФФЕКТЫ ВОЗДЕЙСТВИЯ МОДЕЛЕЙ МЕНТАЛЬНОГО СТРЕССА

Аннотация

Цель исследования заключается в выявлении психофизиологических эффектов воздействия моделей ментального стресса на организм школьников и студентов. Методы исследования: анализ показателей вариабельности сердечного ритма, нейродинамических процессов. Содержанием ментальной нагрузки являлось тестирование уровня интеллектуальных способностей у студенток (n=35) и процедура психофизиологической диагностики у младших школьников (n=78). Неспецифическим психофизиологическим эффектом воздействия модели ментального стресса является активизация надсегментарных церебральных систем регуляции, проявляющаяся в увеличении мощности низкочастотных колебаний второго порядка (VLF-компонента) в структуре регуляции ритма сердца учащейся молодежи. Условия ментальной нагрузки позволяют определять два типа срочной адаптивно-компенсаторной реакции: «лабильный» и «ригидный», обусловленных нейродинамическими особенностями студенток. Выявлено, что реализация механизмов срочной адаптации у школьников в условиях модели учебной нагрузки определяется психотипом. Язык – русский.