СТУДЕНЧЕСКИЕ КЛУБЫ КАК ФОРМА ВНЕУЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ВУЗЕ
Аннотация
Студенчество как специфическая страта молодежи активно участвует в различных объединениях, движениях. Сегодня, как никогда необходима поддержка позитивных студенческих объединений, со стороны высшего учебного заведения. В работе рассматривается внеучебная деятельность студентов, а в частности создание и развитие студенческого клуба, который способствует самообучению, самовоспитанию и саморазвитию студенческой молодежи.
Цель: разработать авторский механизм, по развитию деятельности студенческого клуба «Студия».
Метод проведения работы: теоретический анализ педагогической литературы по проблемам внеучебной деятельности студентов.
Результаты: рассмотрен опыт Тюменского нефтегазового университета по организации и управлению внеучебной воспитательной работы со студентами. В основу этой системы легли традиции и опыт работы музыкального клуба «Студия». Приведен перечень занятий, проводимых со студентами для профессиональной мобильности, достижения карьерного роста.
В заключении прослеживается развитие мотивации студентов, которые входят
в состав студенческого клуба. В работе приведены сведения из личного опыта работы авторов.
Ключевые слова
Полный текст:
>PDF
Литература
Буянова Г.В. Гитман Е.К. Учет мотивов выбора профессии в воспитательной работе вуза // В мире научных открытий. Серия: Социально-гуманитарные науки. 2015. №7.4(67).
С. 1477-1493.
Денисова А.Б. Возможности информационного пространства внеучебной деятельности // Знание. Понимание. Умение. 2013. №2. С. 153-157.
Денисова Л.В. Поддержка студенческих общественных объединений как форма учебно-воспитательной работы в вузе // Новые технологии – нефтегазовому региону: материалы Всерос. науч.-практ. конференции. Тюмень: ТюмГНГУ, 2010. С. 145-147.
Егорова Ю.А. Студент вуза как субъект саморазвития// Педагогика высшей школы. 2015. №1. С. 3-7.
Пикалова А.А. Внеучебный проект как способ формирования компетенций у студентов инженерных направлений подготовки // Новая наука: Современное состояние и пути развития. 2015. №4-2. С. 81-84.
Рубекина И.В. КВН-движение как эффективная внеучебная форма работы со студентами // Культура и образование. 2015. №2(17). С. 99-103.
Симбирякова Ф.Д. К вопросу об организации внеучебной деятельности студентов // Мир науки, культуры, образования. 2010. №6 (25). С. 78-80.
Смирнов В.А. Внеучебная работа в вузе: некоторые проблемы и возможные пути развития//Аlma mater. 2014. №11. С. 17-23.
Толстоухова И.В., Колычева В.А. Самоcознание как процесс профессионального становления студента // Социальный активизм молодежи региона: материалы Всерос. науч. практ. конференции. Тюмень: ТюмГНГУ, 2014. С. 139-142.
Шулер И.В. Психолого-педагогические механизмы развития читательской культуры личности в процессе обучения в вузе // Образование и наука. Известия Уральского отделения Российской академии образования. 2011. № 8 (87). С. 131-145.
Advanced Distributed Learning. Sharable Content Object Reference Model (SCORM) 2004. Moscow: «Informika», 2005. 29 p.
Arkhipova G.S. The main aspects of future specialist’s competitiveness and ways of its formation // In the World of Scientific Discoveries, Series A, 2014, iss. 2. № 1, p. 18-23.
Lisichko, E., Postnikova, E., Tverdokhlebov, S.I. Formation of professional competence of students in engineering education // Creative Education, 2013, vol. 3, p. 104.
Tal B., Enenajor E. Degrees of Success: The Payoff to Higher Education in Canada, CIBC World Markets. 2013.
Fugelova T.A. Training future specialists in professional adaptation skills, ways of self-development and career planning // Tyumen State University Herald. №9. Pedagogic. Psychology. 2012. Р. 57-63.
DOI: https://doi.org/10.12731/2218-7405-2015-11-46
ISSN 2658-4034
