СУЩНОСТЬ ДИАЛОГА В УЧЕБНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ

E. V. Konovalova


Аннотация


Учебно-познавательная деятельность студента представлена как форма активности его как субъекта обучения. Познавательная активность студентов связывается с развитием их диалоговой культуры. Рассматриваются принципы обучения, психолого-педагогические условия и уровни развития диалоговой культуры студентов - будущих педагогов. Представлен опыт практической реализации модели развития диалоговой культуры со студентами в вузе.

Ключевые слова


СУБЪЕКТ ОБУЧЕНИЯ; ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ АКТИВНОСТЬ; ДИАЛОГОВАЯ КУЛЬТУРА; ПРИНЦИПЫ ОБУЧЕНИЯ; ДИАЛОГИЧНЫЙ МЕТОД ОБУЧЕНИЯ

Литература


Коновалова Е.В. Педагогические условия развития диалоговой культуры в учебно-познавательной деятельности студентов -будущих педагогов: Дис…. канд. пед. наук. Казань, 2007. 227 с.

Педагогика. Учебное пособие для студентов педагогических вузов и педагогических колледжей/под ред. П.И. Пидкасистого. М., 1996. 602 с.

Пидкасистый П.И. Организация учебно-познавательной деятельности студентов. Учебное пособие. М., 2004. 112 с.

Холодная М.А. Психология интеллекта. Парадоксы исследования. 2-е изд., перераб. и доп. СПб., 2002. 272 с.




DOI: https://doi.org/10.12731/wsd-2014-11.2-946-950

Ссылки

  • На текущий момент ссылки отсутствуют.


Bookmark and Share


(c) 2016 В мире научных открытий



ISSN 2658-6649 (print)

ISSN 2658-6657 (online)