В последние годы в связи с реформами образования в нашей стране происходит поиск современных эффективных методик получения образования и воспитания. Новые потребности развивающегося российского общества невозможно обеспечить без существенной перестройки методик и технологий подготовки кадров высшей квалификации, реализуемых в соответствии с требованиями государственных стандартов. При этом в целях обеспечения соответствующего уровня подготовки обучающихся, и формирования специалиста с высшим образованием, обладающим всеми необходимыми компетенциями, требуется введение новых технологий обучения в процесс образования.

Учитывая рост конкуренции на рынке образовательных услуг, подготовка специалистов не может ограничивать себя лишь традиционными лекциями, семинарами, практическими и лабораторными работами. Безусловно, традиционная методика обучения остается незаменимой в случае передачи теоретических знаний и концепций. Но формирование глубоких профессиональных навыков и умений требует иных подходов.

Повышению качества подготовки специалистов поможет внедрение инновационных методов обучения. Современные методики обучения акцентируютсвое внимание на раскрытии творческого потенциала студентов, повышению их самостоятельности в изучении материала.

В настоящее время процесс осуществления образования во многом связан с применением онлайн-обучения. Значительный информационный поток в сети Интернет и возможности технологий дистанционного обучения должны благоприятно сказываться на формировании итоговых навыков и умений. Только грамотно организованный процесс электронного обучения приведет к формированию квалифицированного специалиста. В данной статье рассматриваются вопросы актуальности, возможности и необходимости применения современных форм обучения в образовательном процессе.

Цель – изучение вопросов, связанных с возможностью внедрения новых технологий и их активное использование в образовательном процессе.

Метод или методология проведения работы: теоретические методы (анализ и синтез, сравнение, классификация, обобщение); методы эмпирического уровня (изучение литературы, документов и результатов деятельности, оценивание методики).

Результаты: выявление ряда проблем, возникающих при внедрении активных форм обучения в образовательный процесс.

Область применения результатов: результаты проведенного исследования могут быть учтены при организации образовательного процесса, с использованием активных форм обучения, как в учреждениях высшего образования, так и средне-специального.

Al’bekova G.S., Bagin N.A., Bagina A.N., Barvenko O.G., Bisengalieva A.N., Bobkova L.N., Gorenkov E.M., Grigor’eva G.B., Davydova N.O., Kozlitin R.A., Korotaevskij A.G.3, Lazarev G.A., Ledovskaya E.D., Masaeva Z.V., Miroshnikova Y.V., Notova S.V., Nurmasheva D.K., Nurmuhamedov T.F., Odincova I.G., Pavlova I.A., Rogal’-Levickaya O.F., Savickaya T.V., Sokol’skaya E.V., Spirin V.K., Spirin D.V., Susina A.G., Tyukaeva I.K., Udodov V.N., Usatova M.G., CHerkasova E.N., SHabunin M.E., YArahmedova E.V. Sovremennye pedagogicheskie i informacionnye tekhnologii v sisteme obrazovaniya [Modern pedagogical and information technologies in education: monograph]. Book 2. Novosibirsk: Center for the development of scientific cooperation Publishing house, 2014. 323 p.

Verevkina E.Y., Kizogyan D.A., Falaleeva D.A., Shcherbatyh M.P., Yacenko V.V. Novye zarubezhnye tekhnologii v obuchenii: smeshannoe obuchenie [New foreign technology in education: blended learning]. Modern scientific research and development. 2017. № 9 (17), рр. 90–94.

Vygotskij L. S. Myshlenie i rech’ [Thinking and speech] M.-L.: Sotsekgiz, 1934.

Karadzhova Z.K. Trening, mentorstvo i kouching – instrumenty koncepcii “Obuchenie na protyazhenii vsej zhizni” [Training, mentoring and coaching – tools of the concept “lifelong Learning”]. Perspektivy nauki i obrazovaniya [Prospects of science and education]. 2017. No. 1 (25), рр. 34–38.

Karamanova Z.A. Smeshannoe obuchenie kak reshenie problemy intensifikacii, optimizacii i individualizacii obucheniya [Mixed learning as a solution to the problem of intensification, optimization and individualization of training]. Nauchnyy poisk materialy VI mezhdunarodnoy nauchno-prakticheskoy konferentsii [Scientific search of the VI international scientific-practical conference]. 2016, рр. 56–59.

Krishtopa A.N. Neformal’noe obuchenie v usloviyah sovremennoj obrazovatel’noj paradigmy [Informal learning in the modern educational paradigm]. Innovatsionnost’ i mul’tikompetentnost’ v prepodavanii i izuchenii inostrannykh yazykov [Innovation and multicompetence in the teaching and learning of foreign languages]. Collection of scientific works. OTV. N.M. Mekeko. Moscow, 2017, рр. 295–300.

Kuznecova N.S., Boldakova I.V. Kollektivnyj sposob obucheniya – obuchenie cherez obshchenie [Collective way of learning – learning through communication]. Vestnik Kostromskogo gosudarstvennogo universiteta. Seriya: Pedagogika. Psikhologiya. Sotsiokinetika [Bulletin of the Kostroma state University. Series: Pedagogy. Psychology. Sotsiogenetiki]. 2017. Vol. 23. No. 1, рр. 17–19.

Mansurov P.M., Ledyukova E.B. Obuchenie na protyazhenii vsej zhizni [Lizukova Learning throughout life]. Elektronnoe obuchenie v nepreryvnom obrazovanii 2018 V Mezhdunarodnaya nauchno-prakticheskaya konferentsiya [E-learning in lifelong education 2018 the V international scientific-practical conference]. 2018, рр. 662–664.

Pavlova I.A., Savitskaya T.V. Keys-stadi v oblasti ekonomiki kak sovremennaya obrazovatel’naya tekhnologiya v usloviyakh novogo standarta obucheniya [The case study in the field of Economics as a modern educational technology in the field of the new standard of education] Psikhologiya i pedagogika: metodika i problemy prakticheskogo primeneniya: Sbornik materialov XXI Mezhdunarodnoy nauchno-prakticheskoy konferentsii [Psychology and pedagogy: methods and problems of practical application: Collection of materials of the XXI international scientific-practical conference]: in 2 parts. Part 1 (29 June 2011). Novosibirsk: NSTU, 2011, рр. 228–231.

Rublyova E.V. Osobennosti sinhronnogo i asinhronnogo onlajn-obucheniya na sovremennom ehtape obrazovatel’nogo processa [Features of synchronous and asynchronous online learning at the present stage of the educational process]. Vestnik Tsentra mezhdunarodnogo obrazovaniya Moskovskogo gosudarstvennogo universiteta. Filologiya. Kul’turologiya. Pedagogika. Metodika [Bulletin of the Center for international education of Moscow state University. Philology. Culturology. Pedagogy. Method]. 2014. No. 3, рр. 50–54.

Starichenko B.E. Sinhronnaya i asinhronnaya organizaciya uchebnogo processa v vuze na osnove informacionno-tekhnologicheskoj modeli obucheniya [Synchronous and asynchronous organization of the educational process in the University on the basis of information technology education]. Pedagogicheskoe obrazovanie v Rossii [Pedagogical education in Russia]. 2013. No. 3, рр. 23–31.

Stefanova A.A., Stefanov S.T. Neformal’noe i informal’noe obuchenie v uchebe cherez vsyu zhizn’ [Non-Formal and informal learning in learning through life]. Tekhnologo-ekonomicheskoe obrazovanie: Dostizheniya, innovatsii, perspektivy Mezhvuzovskiy sbornik statey [Technological and economic education: Achievements, innovations, prospects of interuniversity articles]. 2015. P. 232 to 234.

Shemanaeva M.A. Individual’naya obrazovatel’naya traektoriya kak forma sinhronno-asinhronnoj obrazovatel’noj deyatel’nosti [The Individual educational pathway as a form of synchronous and asynchronous educational activity]. Yazyk i kul’tura [Language and culture]. 2017. No. 39, рр. 283–297.

Bower M., Dalgarno B., Kennedy G.E., Lee M., & Kenney J. Design and implementation factors in blended synchronous learning environments: outcomes from a cross-case analysis. Computers& Education, 2015, 86, 1–17. http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0360131515000755 (дата обращения 11.09.2018).

Dron J., & Anderson T. Teaching crowds: Learning and social media. Edmonton, AB: Athabasca University Press, 2014. 450 p.

Guide to Massive Open Online Courses (MOOCs) at Illinois. University of Illinois at Urbana-Champaign. http://moocs.illinois.edu/docs/moocs-at-illinois-guide.pdf (дата обращения 11.09.2018).