ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНТЕРАКТИВНОЙ КАРТЫ ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ ИСТОРИЧЕСКИХ ЗНАНИЙ

Natalya Vladimirovna Bekuzarova, Oleg Igorevich Shumovskiy


Аннотация


В настоящее время в Российской Федерации происходят изменения в образовательной сфере, в связи с быстро развивающимся обществом и технологиями. На смену традиционным средствам обучения приходят современные (информатизация, компьютеризация образования). Эти факторы влияют на изменения образовательных целей и задач. Возрастает необходимость в обучении подростков, в использовании новых средств обучения, с помощью которых они могли бы достичь желаемых образовательных результатов.

Цель – теоретически обосновать и разработать интерактивную карту как средство формирования исторических знаний у обучающихся пятых классов.

Методы или методология проведения работы: анализ педагогической, психологической, методической литературы, опытно-экспериментальная работа; анкетирование; математические методы обработки опытно-экспериментальной работы.

Результаты: интерактивная карта стала средством формирования исторических знаний у обучающихся пятых классов в условии личностного полисубъектного взаимодействия пятиклассников, преподавателей, родителей, которое обеспечивает интегративную целостность содержания изучаемого материала в процессе создания карты «Военные дороги прадеда».

Область применения результатов: полученные результаты целесообразно применять в учреждениях, в которых осуществляется образовательная деятельность.


Ключевые слова


интерактивная карта; исторические знания; обучающиеся; воспитание

Полный текст:

PDF>PDF

Литература


Karamzin N.M. O lyubvi k otechestvu i natsionalnoy gordosti [About love for the Fatherland and national pride]. Institut russkoj civilizacii, 2013. 736 p.

Karpushina D.D. Interaktivnaja karta kak vizual’naja informacionnaja sistema predostavlenija informacii [Interactive map as a visual information provision system]. Informatsionnye tekhnologii v nauke i proizvodstve [Information technology in science and industry]. Publ., 2017, pp. 102–107.

Kiknadze V.G. Obrazovanie i ljudi samoe glavnoe v Rossii. Rol’ istoricheskogo znanija v razvitii obshhestva [Education and people are the most important thing in Russia. The role of historical knowledge in the development of society]. Nauka. Obshhestvo. Oborona, 2017, pp. 267–272.

Lopatko R.N. Primenenie interaktivnyh kart [Application of interactive maps]. Moscow: Konstruktorskoe bjuro Publ., 2018. no 4, pp. 22–28.

Skrebnev V.A. Istorija kak nauka [History as a science]. Tambov: FGBOU VPO «TSTU» Publ., 2012. 80 p.

Spivak L.F. Interaktivnyj kompleks sravnenija cifrovyh kart [Interactive digital map comparison system]. Sistemnyj analiz v nauke i obrazovanii, 2014, no 2, pp. 30–42.

Sukhomlinskiy V.A. Izbrannyye pedagogicheskiye sochineniya

[Selected Pedagogical Works]. Moscow: Pedagogika Publ., 1979, pp. 57–78.

Ustinova V.P., Alekseeva M.Y. Razvitie prostranstvennyh predstavlenij shkol’nikov istoricheskimi interaktivnymi kartami [The development of spatial representations of schoolchildren historical interactive maps]. Fundamental’nye i prikladnye nauki segodnja, 2017, pp. 42–45.

Utkina O.N. Informacionnye tehnologii v pedagogicheskih issledovanijah [Information technology in pedagogical research]. Sovremennye voprosy nauki XXI vek, 2017, pp. 119–121.

Churikova N.V. Sravnenie oblachnyh servisov hranenija google drive i jandeks disk [Comparison of cloud storage services google drive and yandex drive]. Nauchnye preobrazovanija v jepohu globalizacii, 2017, pp. 128–130.

Heilbron J.L., History in science education, with cautionary tales about the agreement of measurement and theory. Science and education. 2015. no 4, pp. 321–331.

Pipho C. Rewriting state education history. Phi Delta Kappan. 2010. № 9, pp. 662–663.

Roderick J., Guidelines for studying education in non-school settings: implications for teacher education. 1984. no 1, pp. 37–41.

Rowe M. Using google drive to facilitate a blended approach to authentic learning. British Journal of Educational Technology. 2013. no 4, pp. 594–606.

Sung P.F., Yang M.L. National identity and its relationship with teachers ‘historical knowledge and pedagogy: the case of Taiwan. Asia pacific journal of education. 2016. no, pp. 179–194.




DOI: https://doi.org/10.12731/2227-930X-2018-4-22-36

Ссылки

  • На текущий момент ссылки отсутствуют.


(c) 2019 Natalya Vladimirovna Bekuzarova, Oleg Igorevich Shumovskiy

Лицензия Creative Commons
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial-NoDerivatives» («Атрибуция — Некоммерческое использование — Без производных произведений») 4.0 Всемирная.

Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivs 4.0.

ISSN 2328-1391 (print), ISSN 2227-930X (online)