ПАРАДИГМАЛЬНЫЕ ПРИЗНАКИ ПЕРСПЕКТИВ КОМПЕТЕНТНОСТНОГО ПОДХОДА К ОБРАЗОВАНИЮ В СОВРЕМЕННОМ ОБЩЕСТВЕ

Аннотация

Целью исследования является определение теоретико-методологических основ самоорганизации общекультурных компетенций студента в вузовском образовании. Достижению основной цели предшествует решение определенных задач, важнейшей из которых является определение признаков парадигмального сдвига в теории и практике вузовской подготовки специалиста, исходя из специфических (социально-психологических) особенностей информационного общества. В этой связи методологические особенности постнеклассических аспектов постмодернизма предоставляют необходимые основания для практической апробации самоорганизуемых условий формирования профессиональных компетенций. В результате исследования намечены перспективы проектирования педагогической технологии формирования общекультурных компетенций, являющихся ключевой частью объявленных государственными образовательными стандартами профессиональных умений, знаний, способностей, навыков и ценностей личности выпускника, реализуемых в предстоящей профессиональной деятельности. Научная перспектива реализации компетентностного подхода в отечественном образовании обусловлена парадигмальными признаками изменения условий формирования профессиональных компетенций будущего специалиста, которые способны стать самоорганизуемыми в личностно ориентированной специфике психологической подготовки выпускника к деятельности в информационном обществе.