ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ И ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ДЕТЕЙ-СИРОТ И ДЕТЕЙ, ОСТАВШИХСЯ БЕЗ ПОПЕЧЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ
Аннотация
В статье приводится анализ психологических и психофизиологических особенностей детей, проживающих
в условиях Детской деревни-SOS и Детского дома. Характеризуются особенности эмоциональной сферы, личностные особенности и невротические тенденции у детей-сирот и детей, оставшихся без попечения кровных родителей. Выявляются возрастные и гендерные различия исследуемых показателей.
Цель. Целью исследования являлось изучение возрастных и гендерных аспектов психологических и психофизиологических особенностей детей-сирот и детей, оставшихся без попечения кровных родителей и проживающих
в семьях Детской деревни-SOS и в Детском доме.
Метод или методология проведения работы. эмпирическое исследование с помощью методов тестирования, наблюдения и опроса.
Результаты. Выявлены значимые возрастные различия по показателям повышенной тревожности, вегетативных дисфункций, нарушений аппетита, расстройства сна; выявлены значимые гендерные различия по показателям фобий и страхов и по шкале эмоционального содержания детских рисунков; выявлены тенденции к значимому различию по гендерному признаку в проявлении расстройств сна и вегетативных дисфункций у детей-сирот и детей, оставшихся без попечения кровных родителей.
Область применения результатов. Полученные результаты представляют интерес для научных работников в области возрастной, гендерной, социальной психологии, для работников детских учреждений, а также организаций, связанных с медико-социально-психолого-педагогическим сопровождением детей-сирот и детей, оставшихся без попечения кровных родителей.
Ключевые слова
Литература
Анализ опыта работы «Программы «Детские деревни-SOS» и современные подходы к воспитанию детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей: По материалам Международной научно-практической конференции «Активное участие подростков в принятии решений, влияющих на их жизнь: теоретические разработки и опыт практической деятельности организаций и учреждений для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей». М.: Спутник+, 2012.136 с.
Бандура А., Уолтерс Р.М. Подростковая агрессия. Изучение влияния воспитания и семейных отношений. М.: Апрель Пресс, ЭКСМО-Пресс, 1999. 512 с.
Гулина Л.Д. Детский дом как институт социализации осиротевших детей: Дис. … канд. социол. н. Уфа, 2011. 162 с.
Изард К.Э. Психология эмоций. [Пер. с англ.] СПб.: Питер, 1999. 464 с.
Прихожан А.Н., Толстых H.H. Психология сиротства. 2-е изд. СПб.: Питер, 2005.400 с.
Шкалы, тесты и опросники в медицинской реабилитации. Руководство для врачей и научных работников / Под ред.
А.Н. Беловой, О.Н. Щепетовой. М.: Антидор, 2002. 439 с.
Kopytin A. The Silver Drawing Test of Cognition and Emotion: standartisation in Russia // American Journal of Art Therapy. 2002. Vol. 40. May. P. 223-258.
Silver R. Aggression and depression assessed through art. New York: Brunner-Routledge, 2005. 204 p.
Silver R. The Silver Drawing Test and Draw a Story. New York: Routledge, 2007. 298 p.
DOI: https://doi.org/10.12731/2070-7568-2013-6-178-192
Ссылки
- На текущий момент ссылки отсутствуют.
(c) 2016 Наука Красноярья
Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivs 4.0.
ISSN 2070-7568 (Print)