СОВРЕМЕННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБУЧЕНИЯ В США

Аннотация

Актуальность темы исследования обусловлена ведущей ролью инклюзивного обучения при организации работы с учащимися, которые имеют альтернативное физическое или умственное развитие.

Предметом исследования выступает процесс обучения детей с альтернативным развитием в современной американской школе.

Цель исследования заключается в изучении ведущих технологий инклюзивного обучения в современной американской школе.

Методами исследования являются теоретический анализ проблемы в педагогике, психологии, социологии; сравнительно-сопоставительный анализ и классификация подходов американских и российских ученых к определениям, целям, задачам, принципам и содержанию поликультурного образования и инклюзивного обучения.

Результаты исследования показали, что по причине многообразия технологий целесообразно систематизировать их в следующие группы: педагогические управленческие технологии позволяют учитывать функции всех участников процесса обучения, но учитель остается при этом главным координатором этого процесса; технологии демократизации социальной поддержки рассматривают создание демократической атмосферы в школе и общине как важное условие инклюзивной среды; сервисные технологии удовлетворения особых образовательных потребностей альтернативного ребенка, которые означают соответствующий механизм предоставления необходимых ребенку услуг, облегчающих его включение в общеобразовательную среду; технологии тьюторства, предполагающие помощь тьютора, функции которого заключаются в выравнивании разнообразных способностей и возможностей всех детей вне зависимости от выраженности у них различных форм альтернативности.

Область применения результатов. Результаты исследования могут служить основой проектирования процесса инклюзивного обучения в отечественных учебных заведениях при разработке новых технологий, методов и приемов работы с альтернативными учащимися.