ПРОЕКТИРОВАНИЕ СИСТЕМЫ ЗАДАНИЙ УЧЕБНО-ПРАКТИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ С УЧЕТОМ ОСОБЕННОСТЕЙ РАЗВИТИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Аннотация

В статье раскрываются результаты исследования, посвященного проектированию и разработке  учебно-практической литературы, ориентированной на реализацию разноуровневого подхода в обучении. Цель исследования – научное обоснование педагогического проектирования литературы практического характера, создание ее обобщенной модели с учетом индивидуальных особенностей учащихся.

Для решения поставленных в исследовании задач  проанализирована психологическая и педагогическая литература, посвященная изучению различных подходов в обучении; проблемам проектирования учебных изданий; исследованиям о взаимосвязи умственного развития учащихся и методов и форм обучения и развития.

В ходе исследования разработана и теоретически обоснована структура содержания учебно-практической литературы, ориентированная на учащихся различных уровней знаний и степени развития. Выявлены и объединены в единую систему упражнения и задачи, направленные на формирование умений и навыков практической деятельности, развитие мышления, исследовательской активности, самостоятельности, интереса к процессу познания, творческому потенциалу обучающихся с учетом индивидуальных особенностей каждого.

Результаты исследования могут быть использованы учителями, преподавателями, методистами для создания разноуровневой системы заданий для занятий,  включения ее в учебную литературу.