В статье представлен опыт нормативно-правовой подготовки педагогических кадров в сфере высшего и дополнительного профессионального образования. Показаны результаты анализа фактического состояния системы нормативно-правовой подготовки педагогов. Анализируются проблемы формирования нормативно-правовой компетентности. Определена взаимосвязь совершенствование системы нормативно-правовой подготовки педагогических кадров с решением ряда проблем методологического характера. При этом, проблема концептуального моделирования эффективной педагогической системы нормативно-правовой подготовки педагогических кадров рассматривается в качестве стержневой, вокруг которого группируются другие в определенном соподчинении.

С системных позиций показана необходимость создания эффективной системы подготовки педагогов к грамотному использованию в педагогической деятельности нормативно-правовых актов, к решению сложных проблем с учетом динамично обновляющегося законодательства. На основе выявленных методологических проблем нормативно-правовой подготовки педагогов представлена необходимость целостного представления о формировании нормативно-правовой компетентности в условиях непрерывного педагогического образования.

Цель исследования – представление модели непрерывной нормативно-правовой подготовки педагогических кадров в сфере высшего и дополнительного профессионального образования на основе выявленных проблем методологического характера.

Метод или методология проведения работы: в статье представлен комплекс различных методов педагогического исследования: теоретических – анализ научно-педагогической литературы по проблеме исследования, изучение и анализ нормативно-правовой документации по рассматриваемой теме, теоретическое обобщение результатов исследования; эмпирических – опрос, анализ содержания педагогической документации и результатов деятельности, экспертная оценка, моделирование.

Результаты: разработана модель непрерывной нормативно-правовой подготовки педагогических кадров в сфере высшего и дополнительного профессионального образования на основе выявленных проблем методологического характера.

Область применения результатов: результаты проведенного исследования могут послужить основой управленческой стратегии образовательных организаций при разработке образовательной программы формирования нормативно-правовой компетентности педагогических кадров в сфере высшего и дополнительного профессионального образования с учетом требований новых стандартов.

Anikina A.C. Formirovanie pravovoy kompetentnosti budushchego pedagoga s ispol’zovaniem kompleksa professional’no-orientirovannykh pravovykh zadach [Formation of legal competence of the future teacher with the use of a complex of professionally-oriented legal problems]: 13.00.01. Nizhny Tagil, 2011. 188 p.

Bolotova E.L. Pravovoy status pedagoga [The legal status of the teacher]. Narodnoe obrazovanie [Public education]. № 1. 2010, рр. 52-63.

Disterveg A. Izbrannye pedagogicheskie sochineniya [Selected pedagogical compositions]. M.: Uchpedgiz, 1956. 324 p.

Dorofeev G.V. Matematika dlya kazhdogo [Mathematics for everyone]. M.: Ajax, 1999. 215 p.

Zmeev S.I. Osnovy andragogiki: uchebnoe posobie dlya studentov, aspirantov i prepodavateley [Fundamentals of andragogy: a textbook for students, graduate students and teachers]. M: Flint: Science, 1999. 152 p.

Komenskiy Ya.A. Izbrannye pedagogicheskie proizvedeniya [Selected pedagogical works. V.1. Great didactics]. M.: Pedagogika, 1982. 328 p.

Lazarev B.C., Martirosyan B. P. Vvedenie v pedagogicheskuyu innovatiku [Introduction to pedagogical innovation]. M .: Bagira-2, 2015. 306 p.

Lazarev V.S., Martirosyan B.P. Normativnyy podkhod k otsenke innovatsionnoy deyatel’nosti shkoly [Normative approach to the evaluation of the innovative activity of the school]. Pedagogika [Pedagogy]. 2003. № 3, рр. 17–26.

Meretukova Z.K., Chinazirova A.R., Shekhmirzova A.M. Status znanievogo komponenta soderzhaniya obrazovaniya v pedagogicheskikh vozzreniyakh [Status of the knowledge component of the content of education in pedagogical views]. Vestnik Adygeyskogo gosudarstvennogo universiteta. Seriya 3: Pedagogika i psikhologiya [Bulletin of the Adyghe State University. Series 3: Pedagogy and Psychology]. Issue 4 (188) 2016, pp. 56–59.

Shekhmirzova A.M. Opyt proektirovaniya osnovnoy obrazovatel’noy programmy podgotovki nauchno-pedagogicheskikh kadrov v aspiranture [Experience in designing the basic educational program for the preparation of scientific and pedagogical staff in postgraduate study]. The Way of Science. International scientific journal [The Way of Science. International scientific journal]. Publishing House «Scientific survey», Volgograd, 2015. № 4 (14), 2015, рр. 74–76.

Shekhmirzova A.M. Professional’nyy standart kak osnova metodologicheskogo obnovleniya soderzhaniya programm raznourovnevogo vysshego obrazovaniya [Professional Standard as the Basis of Methodological Updating of the Content of Programs of a Higher-Level Higher Education]. Education & Science – 2016: Proceedings of the II International Scientific and Practical Conference for Science and Education Workers (August 15, 2016) / Scientific editors: Е.А. Bobkova, Т.А. Magsumov, Ya.A. Maksimov. St. Louis, Missouri, USA: Science and Innovation Center Publishing House, 2016. 116 p, рр. 94–96.

Hall D.T. Career development in organization. San Francisco: JosseyBas, London, 1986. 366 p.

Super D.E. Towards a comprehensive theory of career development. In Montrose D.H., Shinkman S.J. (Eds). Career development: Theory and practice. Springfield IL: Charles C. Thomas, 1992, рр. 35–64.

Tiedeman D.V., Hara R.P. Career development: Choice and adjustment. New York: College Entrance Examination Board, 1963.

Tyunnikov Yu.S. Integral Assessment of Future Teachers Professional Preparation for Innovative Activity, European Journal of Contemporary Education, 2013, Vol. (5), No. 3, рр. 183–200.