КОМПЛЕКСНЫЙ ПОДХОД В ПРЕОДОЛЕНИИ НАРУШЕНИЙ РЕЧИ У ДЕТЕЙ С РАССТРОЙСТВАМИ АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА
Аннотация
Цель. Статья посвящена проблеме преодоления нарушений речи у детей с расстройствами аутистического спектра (РАС). Предметом анализа выступают различные подходы к работе по речевому развитию детей с данной категорией нарушения. Автор ставит целью рассмотреть комплексный подход в преодолении речевых нарушений у детей с РАС.
Метод или методология проведения работы. Основу исследования образуют методы зарубежных и российских школ, такие как «Терапия объятий», ТЕАССН-подход эмоционально-уровневый, поведенческий подходы, комментирование, эмоциональное заражение, психодрама, игротерапия, арттерапия, музыкотерапия, обсуждение жизненных ситуаций и книг, сочинение сказок и историй, различные приемы релаксации.
Результаты. Результаты работы заключаются в том, что выявленный в данной работе показатель прироста количественно-качественных показателей доказывает, что эффективность коррекционно-педагогической работы по преодолению системного недоразвития речи у детей с РАС зависит от того, насколько было соблюдено условие комплексного подхода, т. е. объединены усилия специалистов различного профиля, произошло ли слияние различных методик по работе с аутистами, насколько качественной была организация микросоциума (семья, ДОУ, группа сверстников, спортивные секции и т.д.).
Область применения результатов. Результаты исследования могут быть использованы в коррекционно-развивающей работе с детьми с расстройствами аутистического спектра.
Ключевые слова
Полный текст:
>PDF
Литература
Baenskaya E.R. Osobennosti rannego affektivnogo razvitiya autichnogo rebenka v vozraste ot 0 do 1,5 let [Features of early affective development of an autistic child aged 0 to 1.5 years]. Defectology. 1995. № 5, рр. 76–83.
Watson J., Markus L. Diagnostika i obsledovaniya detey doshkol’nogo vozrasta [Diagnostics and examinations of preschool children]. Diagnostika i issledovanie autizma [Diagnosis and research of autism]. London, 1988.
Vedenina M.Yu., Okuneva O.N. Ispol’zovanie povedencheskoy terapii autichnykh detey dlya formirovaniya navykov bytovoy adaptatsii. Soobshchenie II [The use of behavioral therapy of autistic children for the formation of habits of household adaptation. Communication II]. Defectology. 1997. № 3, рр. 15–20.
Gilberg K., Piters T. Autizm: meditsinskie i pedagogicheskie aspekty [Autism: medical and pedagogical aspects]. SPb .: ISPiP, 1998.
Zhukov D.E. Osobennosti kartiny mira detey s autizmom. Psikhosotsial’nye problemy psikhoterapii, korrektsionnoy pedagogiki, spets. Psikhologii [Features of the picture of the world of children with autism. Psychosocial problems of psychotherapy, correctional pedagogy, special. Psychology]. Kursk, 2003.
Zinchenko V.P., Meshcheyakova B.G. Psikhologicheskiy slovar [Psychological dictionary]. M.: Pedagogika-Press, 1999. 345 p.
Ivanov E.S. Spornye voprosy diagnostiki rannego detskogo autizma [Controversial questions of diagnosis of early childhood autism]. Detskiy autism [Children’s autism]: reader. St. Petersburg, 1997.
Kagan V.E. Autizm u detey [Autism in children]. L.: Medicine, 1981. 190 pp.
Krevelen V. K probleme autizma [To the problem of autism]. Detskiy autism [Children’s autism]: Anthology. SPb, 1997.
Lebedinskaya K.S. Ranniy detskiy autism [Early Childhood Autism]. Narusheniya emotsional’nogo razvitiya kak kliniko-defektologicheskaya problema [Impairment of Emotional Development as a Clinical-Defectological Problem]. M.: NII defektologii RAO, 1992.
Lebedinskaya K.S., Nikol’skaya O.S. Diagnostika rannego detskogo autizma [Diagnosis of early childhood autism]. Moscow: Education, 1991.
Mastyukova E.M., Ul’yanova R.K. Osobennosti rechevogo razvitiya u detey s rannim detskim autizmom, proyavlyayushchimsya na fone rezidual’no-organicheskoy nedostatochnosti TSNS [Features of speech development in children with early childhood autism, manifested against the background of a residual-organic insufficiency of the central nervous system]. Defectology. 1990. № 5, рр. 66–71.
Nikol’skaya O.S, Fomina T., Tsypotan S. Rebenok s autizmom v obychnoy shkole [A child with autism in an ordinary school]. School Psychologist, 2002.
Nikol’skaya O.S., Baenskaya E.R., Libling M.M. Autichnyy rebenok: puti pomoshchi [Autistic child: ways to help]. Moscow: Terevinf, 2000. 336 p.
Nikol’skaya O.S., Baenskaya E.R., Libling M.M. Autichnyy rebenok [Autistic child]. Moscow: Publishing Center “Academy”, 2002. 480 p.
Novikova-Ivantsova T.N. Ot slova k fraze [From word to phrase]. Book 1. M, 2006.
Nurieva L.G. Razvitie rechi u autichnykh detey: Metodicheskie razrabotki [Development of speech in autistic children: Methodological developments]. Moscow: Terevinf, 2003. 160 p.
Rumyantseva (Yuntunen) O.A., Starosel’skaya N.E. Nachal’nyy etap korrektsionnoy raboty s negovoryashchimi det’mi [The initial stage of correctional work with non-speaking children]. Problemy detskoy rechi – 1996: materialy mezhvuzovskoy konferentsii [Problems of children’s speech – 1996: materials of the interuniversity conference], SPb: Education, 1996.
Sobotovich E.F. Rechevoe nedorazvitie u detey i puti ego korrektsii : (deti s narusheniem intellekta i motor. alaliey) [Speech underdevelopment in children and the ways of its correction (children with intellectual disability and motor alalia)]. M.: Classic style, 2003. 160 p.
Spivakovskaya A. Psikhoterapiya: igra, detstvo, sem’ya [Psychotherapy: play, childhood, family]. M., April Press, EKSMO - Press, 2000.
Shipitsina L.M. Detskiy autizm [Children’s autism]. М.: Didactika Plus, 2001.
Yaroshevskiy M.G., Petrovskiy A.V. Kratkiy psikhologicheskiy slovar’ [Brief psychological dictionary]. A.-M.: Infra-M, 1998.
Lovaas I.O. Teaching Individuals with Developmental Delays: Basic Intervention Techniques, Austin, Texas: PRO-ED, Inc., 2003.
M. Welch «Holding-Time». N.Y., 1988.
Schopler E., Reichler R., Lansing M. Teaching strategies for parents and professionals. Austin, TX: PRO-ED Inc.: 1980.
The Picture Exchange Communication System Training Manual, 2nd Edition by Lori Frost, M.S., CCC-SLP and Andy Bondy, Ph.D., 2002, 396 p.
DOI: https://doi.org/10.12731/2218-7405-2018-3-28-51
ISSN 2658-4034
