ПРОБЛЕМНОЕ ОБУЧЕНИЕ КАК МЕТОД РАЗВИТИЯ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ СТУДЕНТОВ-БАКАЛАВРОВ ПРИ НАПИСАНИИ АРГУМЕНТИРОВАННОГО ЭССЕ
Аннотация
Цель. Статья посвящена проблеме подготовки студентов-бакалавров Донского государственного технического университета в условиях проблемного обучения. Предметом анализа выступает развитие критического мышления студентов в процессе написания аргументированного эссе. Авторы ставят своей целью выявить действенность письменной речи в форме аргументированного эссе как способа активации критического мышления студентов, определить критерии оценивания развития этого навыка.
Результаты. Определены типы учебной активности, характеризующие развитие критического мышления студентов в процессе написания аргументированного эссе; предложена тематика данных эссе, нацеленная на выражение индивидуальной точки зрения на обсуждаемую ситуацию; установлен изоморфный характер между написанием аргументированного эссе и основными стадиями проблемного обучения; приведены базовые процедуры и результаты эксперимента, направленного на оценивание динамики развития критического мышления на этапах предварительного и финального тестирования.
Область применения результатов. Результаты исследования могут найти последовательное применение в сфере подготовки студентов-бакалавров в технических и гуманитарных вузах.
Ключевые слова
Полный текст:
>PDF
Литература
Azarova O.A., Kudrjashov I.A. Kognitivnyj podhod k issledovaniju nejavnogo znanija [Cognitive approach to implicit knowledge investigation]. Kognitivnye issledovanija jazyka. 2015. V. 21. № 21, pp. 30–33.
Azarova O.A., Kudryashov I.A. Jemocii, jazyk, kognicii: problema vzaimo-obuslovlennosti v mezhdisciplinarnoj perspective [Emotions, language, cognitions: the problem of interconditionality in interdisciplinary perspective]. Kognitivnye issledovanija jazyka. 2016. № 10-3 (52), pp. 6–9.
Bekuzarova N.V., Ermolovich E.V., Pangof S.A., Cirul’kevich A.V. Razvitie u budushhih t’jutorov umenij poiska nauchnoj informacii [Future tutors: developing skills of scientific information searching]. Sovremennye issledovanija social’nyh problem. 2017. V. 8. № 4, pp. 126–145.
Bochkareva T.N. Poznavatel’naja aktivnost’ studentov vuzov kak psihologo-pedagogicheskaja problema [Students’ cognitive activity as psychological and pedagogical problem]. Sovremennye issledovanija social’nyh problem. 2017. V. 8. № 1, pp. 18–31.
Volkov E.N. Nauchenie nauchnomu (kriticheskomu) myshleniju i vizual’naja objektivacija znanij: soderzhanie, praktika, instrumenty [Teaching scientific (critical) thinking and knowledge visual objectification: content, practice, instruments]. Vestnik Nizhegorodskogo universiteta im. N.I. Lobachevskogo. Serija: Social’nye nauki. 2016. № 2, pp. 199–203.
Vostrikova N.M. Kriticheskoe myshlenie kak psihologo-pedagogicheskij fenomen v uslovijah kompetentnostnogo podhoda [Critical thinking as psychological and pedagogical phenomenon in the conditions of competence approach]. Sovremennye problemy nauki i obrazovanija. 2012. № 4, p. 250.
Gavrilova G.F. Predlozhenie i tekst: sistemnost’ i funkcional’nost’ [Sentence and text: consistency and functionality]. Rostov-na-Donu: AkademLit, 2015. 412 p.
Gudkova M.V. Osobennosti myslitel’nyh processov v kriticheskom so-cial’nom myshlenii [Mental processes peculiarities in critical social thinking]. Vestnik Moskovskogo gosudarstvennogo oblastnogo universiteta. Serija: Filosofskie nauki. 2008. № 1, pp. 14–21.
Klemenova E.N., Kudryashov I.A. Dialogicheskoe dvizhenie v sovremennoj lingvistike: pragmaticheskoe issledovanie lichnosti v informacionnom obshhestve [Dialogic movement in contemporary linguistics: personality pragmatic investigation in informational society]. Sociokul’turnye sredy i kommunikativnye strategii in-formacionnogo obshhestva: trudy Mezhdunar. nauch.-pr. konferencii 28-31 oktjabrja 2015 g [Socio-cultural environments and communication strategies of the information society: Proceedings of the International Scientific and Practical Conference on October 28-31, 2015]. SPb: Izd-vo Politehnicheskogo universiteta, 2015, pp. 281–289.
Klemenova E.N., Kudryashov I.A. Koncepcija hronotopa M.M. Bahtina v aspekte problemy vzaimodejstvija jazyka i myshlenija [M.M. Bakhtin’s chronitope conception in the aspect of language and thinking interaction]. Kognitivnye issledovanija jazyka. 2016. № 25, pp. 817–823.
Klemenova E.N., Kudryashov I.A. Kategorija vydelenija. Vybor-vydelenie v filosofskom i jazykovedcheskom aspektah [The category of emphasis. Choice-emphasis in philosophical and linguistic aspects]. Aktual’nye problemy so-vremennoj gumanitarnoj nauki: otechestvennye tradicii i mezhdunarodnaja praktika: Materialy Vserossijskoj nauchno-prakticheskoj konferencii [Actual problems of modern humanitarian science: domestic traditions and international practice: Proceedings of the All-Russian Scientific and Practical Conference]. Simferopol’: Arial, 2017, pp. 52–61.
Komissarova M.S., Kudryashov I.A. Problema rechevoj kompetencii sobe-sednikov v dialogicheskom vzaimodejstvii [Interlocutors’ speech competence problem in dialogic interaction]. Jazyk i pravo: aktual’nye problemy vzaimodejstvija: Materialy V–oj Mezhdunarodnoj nauchno-prakticheskoj konferencii [Language and Law: Actual Problems of Interaction: Proceedings of the Vth International Scientific and Practical Conference]. Rostov-na-Donu: Donskoe knizhnoe izdatel’stvo, 2015, pp. 158–165.
Kotova N.S., Kudryashov I.A. Jepistemicheskij status sobesednikov i jevidencial’nye sredstva ego manifestacii v dialogicheskom vzaimodejstvii [Interlocutors’ epistemic status and evidential means of its manifestation in dialogic interaction]. V mire nauchnyh otkrytij. 2015. № 11.2 (71), pp. 1084–1095.
Kotova N.S., Kudryashov I.A. Lingvofilosofskaja pragmatika vs. Kogni-tivnaja pragmatika: dva vzgljada na odnu i tu zhe problemu [Linguo-philosophical pragmatics vs. cognitive pragmatics: two views on the same problem]. Kognitivnye issledovanija jazyka. 2016. № 25, pp. 68–74.
Kudryashov I.A., Klemenova E.N. Dialogicheskaja pedagogika M.M. Bahtina i metody vuzovskogo obuchenija [M.M. Bakhtin’s dialogic pedagogy and higher education methods]. Sovremennye issledovanija social’nyh problem. 2016. № 3 (59), pp. 53–73.
Lavrinenko S.V. Podhody k optimizacii professional’noj podgotovki studentov tehnicheskogo vuza [Approaches to optimization of technical higher educational establishment students’ training]. Sovremennye issledovanija social’nyh problem. 2017. V. 8. № 7, pp. 175–192.
Levickaja I.A. Osobennosti formirovanija professional’no-lichnostnyh kachestv budushhih specialistov v tehnicheskom universitete [Peculiarities of future specialist professional and personal feature forming in the technical University]. Sovremennye issledovanija social’nyh problem. 2017. V. 8. № 6, pp. 114–133.
Levchenko V.V. Obuchenie kriticheskomu myshleniju studentov universiteta: bazovye strukturnye jelementy i intellektual’nye standarty [Teaching University students to critical thinking: basic structural elements and intellectual standards]. Nauchnoe obozrenie: gumanitarnye issledovanija. 2015. № 8, pp. 10–17.
Redkozubova T.M., Kudryashov I.A. Dialogicheskaja teorija M.M. Bahtina i ee metodologicheskaja dejstvennost’ dlja sovremennyh metodov obuchenija [M.M. Bakhtin’s dialogic theory and its methodological effectiveness for contemporary teaching methods]. Jazyk i pravo: aktual’nye problemy vzaimodejstvija: Materialy IV Mezhdunar. nauch.-praktich. konf. [Language and Law: Actual Problems of Interaction: Proceedings of the IV Intern. Scientific and Practical Conference]. R.-na-D: Donskoe kn-e izdatel’stvo, 2014, pp. 268–279.
Cvetkova E.A., Prohorova M.V., Skobeleva E.I. Sovokupnyj professional’nyj imidzh [Aggregate professional image]. Sovremennye issledovanija social’nyh problem. 2017. V. 8. № 1, pp. 45–55.
Klemenova E.N., Kudryashov I.A. On integrated course «Social and Speech Communications» for students of art higher educational establishments. Sovremennye issledovanija social’nyh problem. 2013. № 7 (27), p. 43.
DOI: https://doi.org/10.12731/2218-7405-2018-3-74-96
ISSN 2658-4034
