УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ВАРИАТИВНОГО ИНОЯЗЫЧНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В ВУЗЕ
Аннотация
Суть профессионально-ориентированного вариативного иноязычного образования заключается в предоставлении обучающимся свободы выбора образовательного варианта из многообразия содержания, методов и форм, применяемых при обучении иностранному языку в вузе. Для внедрения системы в образовательную практику необходимы специальным образом разработанные учебно-методические материалы.
Цель. Статья посвящена созданию технологии разработки вариативного учебно-методического обеспечения. Отмечается необходимость наличия в пособиях и учебниках нескольких вариантов в ряду, обеспечивающих действительную свободу выбора.
Методы проведения работы. Анализ учебной литературы по иностранным языкам для студентов аграрно-технологического вуза показал отсутствие пособий по узким направлениям подготовки, что не реализует профессионализацию образования в вузе, образовательных вариантов, направленных на индивидуализацию образовательного процесса, обусловливает необходимость создания технологии разработки учебно-методических материалов вариативного иноязычного образования.
Результаты. Автором представлена технология разработки учебных материалов, обеспечивающих вариативное иноязычное образование. Разработано учебное пособие по английскому языку по направлению «Техносферная безопасность».
Область применения результатов. Результаты исследования могут быть применены в практике обучения иностранным языкам в неязыковых вузах.
Ключевые слова
Полный текст:
>PDF
Литература
Ariyan M.A. Realizacija metodiki razvivajushhego obuchenija v sovremennom uchebno-metodicheskom komplekte po anglijskomu jazyku [Implementation of developmental approach to teaching in modern English coursebook packages]. Vestnik NGLU im. N.A. Dobroljubova. 2010. no. 10, pp. 165–175.
Bashmakov A.I., Bashmakov I.A. Razrabotka komp’juternyh uchebnikov i obuchajushhih system [Development of computer textbooks and training systems]. Moscow: Filin, 2003. 616 p.
Druzhinina M.V., Dergaeva S.S., Najdenova I.N. Problema didakticheskogo obespechenija formirovanija jazykovoj kompetentnosti u studentov universiteta [Problem of didactic maintenance in forming language competence in university students]. Vestnik Severnogo (Arkticheskogo) federal’nogo un-ta. 2011. no. 5, pp. 123–128.
Krasnyh V.V. Edinicy jazyka vs. edinicy diskursa i lingvokul’tury (k voprosu o statuse precedentnyh fenomenov i stereotipov) [Units of language vs. units of discourse and linguoculture (to the question of the status of precedent phenomena and stereotypes)]. Voprosy psiholingvistiki. 2008. no. 7, pp. 53–58.
Krasnyh V.V. Zhanry rechi skvoz’ prizmu mnogomernosti bytija cheloveka govorjashhego [Speech genres through the prism of the multidimensionality of Homo loquens]. Zhanry rechi. 2015. no. (11), pp. 9–14.
Krukovskaja O.A., Rjabinina M.V., Fedorov O.G. Problemy, puti i uslovija aktivizacii poznavatel’noj dejatel’nosti studentov [Problems, ways and conditions of activization of cognitive activity of students]. Social’nye otnoshenija: Nauchnyj zhurnal. 2016. no. 2 (17), pp. 38–44.
Leushina I.V. Inostrannyj jazyk v sisteme podgotovki specialistov tehnicheskogo profilja [Foreign language in the system of technical profile specialists training]. N. Novgorod: Nizhegorod. gos. teh. un-t im. R.E. Alekseeva, 2006. 152 p.
Orlova E.S. Novaja koncepcija uchebnoj programmy po inostrannomu jazyku dlja klassicheskogo universiteta [A new conception of foreign language syllabus design for the classical university]. Vestnik Nizhegorodskogo un-ta im. N.I. Lobachevskogo. 2008. no. 6, pp. 19–27.
Hlybova M.A. Preemstvennost’ v obuchenii kak odno iz uslovij povyshenija kachestva jazykovoj podgotovki v vuze [Continuous education as one of prerequisites of the higher quality language teaching in the higher education institution]. Perspektivy nauki i obrazovanija. 2018. no. 1 (31), pp. 183–187.
Choshanov M.A. Gibkaja tehnologija problemno-modul’nogo obuchenija [Flexible technology of problem-module training]. Moscow: Narodnoe obrazovanie. 1996. 160 p.
Bobykina I. My Philosophy of Teaching Foreign Languages. Procedia - Social and Behavioral Sciences. 2015, no. 186, pp. 684–687.
Chainikova G.R., Zatonskiy A.V., Mitiukov N.W., Busygina H.L. Development of Foreign Language Lexical Competence on the Basis of a Learner’s Terminological Thesaurus and Dictionary. European Journal of Contemporary Education, 2018, no. 7(1), pp. 51–59.
Korotchenko T.V., Matveenko I.A., Strelnikova A.B., Phillips C. Backward Design Method in Foreign Language Curriculum Development. Procedia – Social and Behavioral Sciences, 2015, no. 215, pp. 213–217.
Polyakova T. Variety of Engineers’ Needs in the Foreign Language Usage as a Basis for their Training Diversification. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 2015, no. 214, pp. 86–94.
Sergeeva N.N. Foreign Language Communicative Competence in the Field of Professional Activity: Model and Method Development. Procedia – Social and Behavioral Sciences, 2014, no. 154, pp. 250–253.
DOI: https://doi.org/10.12731/2218-7405-2018-6-106-120
ISSN 2658-4034
