СЕМАНТИЧЕСКИЕ ИНДИКАТОРЫ САМОРЕАЛИЗАЦИИ СТУДЕНТОВ КАК СУБЪЕКТИВНЫЕ МАРКЕРЫ ИХ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО БЛАГОПОЛУЧИЯ В ВУЗОВСКОМ ОБУЧЕНИИ
Аннотация
В статье описываются субъективно значимые обстоятельства самореализации студентов, обеспечивающие необходимый уровень их психологического благополучия в процессе обучения. Изучены мнения студентов о возможностях их самореализации в университетской среде.
На основе метода тезаурусного анализа высказываний студентов авторы раскрывают семантические индикаторы их самореализации в рамках трех ключевых тезаурусов: тезауруса готовности к самореализации, тезауруса мер и действий для самореализации, тезауруса активаторов самореализации. В соответствии с полученными данными были определены следующие три доминантные темы самореализации студентов и их психологического благополучия: личностная включенность в процесс обучения; раскрытие внутренних способностей в процессе обучения; социальная интеграция в университетское сообщество. Результаты исследования могут быть применены для проведения адресных мониторингов психологического благополучия студентов в образовательной сфере высшей школы.
Ключевые слова
Полный текст:
>PDF (English)
Литература
Bradburn N. The Structure of Psychological Weil-Being. Chicago: Aldine Pub. Co., 1969. 320 p.
Conley D. College knowledge: What it really takes for students to succeed and what we can do to get them ready. Jossey-Bass, San Francisco, CA, 2005. 384 p.
Gasset J. Misión de la Universidad y otros ensayos sobre educaсión y pedagogía. Madrid: Revista de Occidente, 1999, pp. 11–79.
Gewirth A. Self-fulfillment. New Jersey: Princeton University Press, 1998. 248 p.
Li Y. Study on Psychological Health Problems and Countermeasures of University Student. Creative Education, 2017, vol. 8, no. 12, pp. 1795–1802.
Lukov Val. A., Lukov Vl. A. Thesaurus Approach in the Humanities. Knowledge. Understanding. Skill, 2004, no. 1, pp. 93–100.
Maslow A. Motivation and Personality. New York: Addison-Wesley, 1987. 399 p.
Ryan R.M., Deci E.L. On happiness and human potentials: A review of research on hedonic and eudaimonic well-being. Annual Review of Psychology, 2001, no. 52, pp. 141–166.
Ryan R.M., Frederick C.M. On energy, personality, and health: Subjective vitality as a dynamic reflection of well-being. Journal of Personality, 1997, no. 65, pp. 529–565.
Shutenko E., Shutenko A. Sociocultural Constructs of the Higher School’s Innovative Potential. Journal of Psychology and Behavioural Science, 2015, vol. 3, no. 1, pp. 44–49.
Shutenko E., Shutenko A., Sergeev A., Tsareva E., Ryzhkova I., Kuzmicheva T. Self-realization of students in work of small innovative enterprises as factor of strengthening their psychological well-being and health. Journal of Pharmaceutical Research and Allied Sciences, 2017, vol. 6, no. 3, pp. 118–126.
Shutenko E.N. Motivational and Conceptual Aspects of Student Self-fulfillment in University Education. Procedia – Social and Behavioural Sciences, 2015, vol. 214, no. 5, pp. 325–331.
Stipek D. (Ed.), Motivation to Learn: From Theory to Practice (3d ed.). Needham Heights, MA: Allyn & Bacon, 1993. 301 p.
Tomlinson T. (Ed.), Motivating Students to Learn: Overcoming Barriers to High Achievement. Berkeley, CA.: McCutchan Pub. Corp., 1993, pp. 197–224.
Young K. Personality and Problems of Adjustment. London: Routledge and Kegan Paul, 1952. 716 p.
DOI: https://doi.org/10.12731/2218-7405-2018-7-20-35
ISSN 2658-4034
