ПРОБЛЕМЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ ИНВАЛИДОВ И ЛИЦ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ

Natalya Vasilyevna Bystrova, Elena Alexandrovna Konyaeva, Svetlana Anatolyevna Tsyplakova


Аннотация


Актуальность статьи определяется наличием значительного числа детей-инвалидов и лиц с ОВЗ в Российской Федерации, а также необходимостью разработки и внедрения в практику образовательных организаций новых подходов и образовательных технологий, повышающих эффективность профессионального обучения.

Целью статьи является анализ проблем возникающих в процессе профессионального самоопределения у инвалидов и лиц с ОВЗ.

Метод или методология проведения работы. Основу исследования образуют методы педагогического и психологического исследований, принципы профессионально-педагогического образования, а также проектный, компетентностный и системный подходы к организации процесса обучения лиц с ОВЗ.

Результаты. Результаты работы заключаются в том, что определено, что инвалиды и лица с ОВЗ нуждаются в специальной образовательной поддержке, выражающейся в погружении в общую образовательную среду, предполагающую отсутствие барьеров и препятствий для их полноценной деятельности, с возможным включением различных форм специального образования. Одним из приоритетов государственной политики в социальной сфере является повышение доступности профессионального образования для инвалидов. Материалы статьи могут быть адаптированы ко всем уровням профессиональной подготовки по различным направлениям и специальностям.

Область применения результатов. Результаты исследования могут быть применены в сфере профессионального образования.


Ключевые слова


инклюзивное образование; профессиональное образование; лица с ограниченными возможностями здоровья; доступная среда; обучающиеся с особыми образовательными потребностями

Полный текст:

PDF>PDF

Литература


Belozertseva N.V., Dzhabrailova V.S. Professional’naya podgotovka lits s OVZ v usloviyakh kompetentnostnogo podkhoda [Professional preparatory documentation with HIA in a competent manner]. Sotsial’no-gumanitarnye znaniya. 2015. № 6, pp. 214–221.

Boyko Yu.A., Kostanda A.V. Problemy trudovoy motivatsii lits s OVZ [Problems of labor motivation of persons with HIA]. Via scientiarum - Doroga znaniy. 2015. № 2, pp. 54–59.

Bulaeva M.N., Lapshova A.V. Sovremennye tendentsii razvitiya sotsial’no-professional’noy orientatsii studentov vuza [Modern trends in the development of social and professional orientation of university students]. Karel’skiy nauchnyy zhurnal. 2017. V. 6. № 4 (21), pp. 21–24.

Buslaeva M.E. Podgotovka studencheskoy molodezhi k organizatsii volonterskoy deyatel’nosti s det’mi s OVZ [Preparation of student youth for volunteer activities with children with HIA]. Nauchnye issledovaniya. 2016. № 10 (11), pp. 87–90.

Bystrova N.V., Tsyplakova S.A., Koroteeva O.D. Sotsial’no-psikhologicheskie osobennosti detey iz nepolnykh semey [Socio-psychological characteristics of children from single-parent families]. Karel’skiy nauchnyy zhurnal. 2018. V. 7. № 1 (22), pp. 37–40.

Konyaeva E.A., Zayko E.M. Proforientatsiya kak osnova professional’nogo samoopredeleniya molodezhi (na primere Chelyabinskoj oblasti) [Рrofessional Orientation as a basis of professional self-determination of youth (on the example of Chelyabinsk region)]. Sovremennye issledovaniya sotsial’nykh problem. 2016. No. 10, рр. 66–78.

Konyaeva E.А., Zayko E.M. Konkursy profmasterstva kak mekhanizm professional’nogo stanovleniya obuchayushhikhsya (na primere Chelyabinskoj oblasti) [Competitions as a mechanism of professional development of students (on the example of the Chelyabinsk region)]. Professional’noe samoopredelenie molodezhi innovatsionnogo regiona: problemy i perspektivy sbornik statej po materialam vserossijskoj nauchno-prakticheskoj konferentsii [Professional self-determination of youth in the innovation region: problems and prospects: a collection of articles based on the materials of the All-Russian scientific-practical conference]. 2016, pp. 30–34.

Kudryavtsev V.A., Kashtanova S.N. Problema kadrovogo obespecheniya obucheniya lits s ogranichennymi vozmozhnostyami zdorov’ya i invalidnost’yu v vuze [The problem of personnel training for people with disabilities and disabilities in higher education]. Problemy sovremennogo pedagogicheskogo obrazovaniya. 2017. № 56–4, pp. 183–190.

Kudryavtsev V.A., Kashtanova S.N. Terminologicheskoe pole ponyatiya «bezbar’ernaya didaktika» v sisteme inklyuzivnogo vysshego obrazovaniya [Terminological field of the concept of «barrier-free didactics» in the system of inclusive higher education]. Vestnik Mininskogo universiteta. 2017. № 2 (19). Р. 3.

Kuznetsova S.N. Usloviya dlya razvitiya u obuchayushchikhsya s ogranichennymi vozmozhnostyami zdorov’ya ekonomicheskikh znaniy cherez distantsionnoe obuchenie [Conditions for the development of students with disabilities economic knowledge through distance learning]. Vestnik Mininskogo universiteta. 2018. V. 6. № 2 (23). Р. 14.

Malyshev I.V. Vzaimosvyaz’ sotsial’no-psikhologicheskoy adaptatsii i mezhlichnostnykh otnosheniy podrostkov v uchenicheskikh kollektivakh s raznym urovnem razvitiya [Interrelation of socio-psychological adaptation and interpersonal relations of adolescents in student groups with different levels of development]. Sovremennye issledovaniya sotsial’nykh problem. 2018. V. 9. № 4–2, pp. 77–84.

Medvedeva E.Yu., Ol’khina E.A. Rol’ dovuzovskoy podgotovki v sisteme inklyuzivnogo vysshego obraz [The role of pre-university training in a system of inclusive higher education]. Vestnik Mininskogo universiteta. 2018. V. 6. № 1 (22). Р. 9.

Nifontova A.A., Garshina E.I. Sotsializatsiya detey s ovz v usloviyakh inklyuzivnogo obrazovaniya [Socialization of children with ovz in conditions of inclusive education]. Novaya nauka: Problemy i perspektivy. 2016. № 115-3, pp. 74–77.

Petrovskiy A.M., Vaganova O.I., Kutepova L.I. Pravovye aspekty sozdaniya inklyuzivnoy obrazovatel’noy sredy vuza [Legal aspects of creating an inclusive educational environment of the university]. Karel’skiy nauchnyy zhurnal. 2018. V. 7. № 1 (22), pp. 45–48.

Pravilina A.A. Professional’naya podgotovka pedagogov kak faktor profilaktiki sotsial’noy dezadaptatsii detey s OVZ v obrazovatel’nom uchrezhdenii [Professional training of teachers as a factor in preventing social disadaptation of children with HIA in an educational institution]. Kontsept. 2015. № S37, pp. 166–170.

Fedorov A.A., Paputkova G.A., Fil’chenkova I.F., Kashtanova S.N., Chanchina A.V. Obuchenie detey s rasstroystvami autisticheskogo spektra (RAS): vvedenie v problemu [Teaching children with autism spectrum disorders (RAS): an introduction to the problem]. Povolzhskiy pedagogicheskiy poisk. 2017. № 3 (21), pp. 65–72.




DOI: https://doi.org/10.12731/2218-7405-2018-9-56-71

(c) 2018 Natalya Vasilyevna Bystrova, Elena Alexandrovna Konyaeva, Svetlana Anatolyevna Tsyplakova

Лицензия Creative Commons
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial-NoDerivatives» («Атрибуция — Некоммерческое использование — Без производных произведений») 4.0 Всемирная.

Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivs 4.0

ISSN 2658-4034

HotLog Яндекс цитирования