Статья посвящена актуальной проблеме – поиску новых форм, средств и методов качественной подготовки будущих специалистов ФПС ГПС средствами профессионально-ориентированной спортивно-образовательной среды в форме спартакиады, которая позволит сформировать у обучающегося профессионально-значимые компетенции.

Цель. Целью работы является актуализация педагогического потенциала спортивно-образовательной среды, теоретическое и прикладное обоснование модели организации и проведения спартакиады с личным составом образовательных организаций МЧС России на основе средового подхода.

Метод проведения работы. Основу исследования составляет: анализ литературных источников, нормативных документов, анализ библиографических каталогов и реферативных изданий, а так же методы наблюдения, сравнения и моделирования.

Результаты. Автор разработал и обосновал в ходе опытно-поисковой работы модель организации и проведения «Спартакиады» с личным составом в образовательных организациях МЧС России на основе средового подхода. Модель состоит из 4-х блоков: целевого, содержательного, процессуального, результативного, каждый из которых имеет свою содержательную характеристику. В модели отражены основные компоненты, потенциальные условия и возможности каждого взаимосвязанных друг с другом направления для формирования профессионально-прикладного физического стиля жизни курсантов. Главное достоинство модели организации и проведения «Спартакиады» с личным составом образовательных организаций МЧС России на основе средового подхода – образовательный, спортивный, профессионально-прикладной, включающий традиционные и инновационные элементы профессионального становления и саморазвития личности.

Область применения. Учебно-тренировочный процесс в системе образовательных организаций МЧС России.

Hibson Dzh. Ekologicheskii podkhod k zritel’nomu vospriyatiyu [Ecological approach to visual perception]. M., 1988, pp. 23–89.

Ivanova S.V. Manzhelei I.V. Fiskul’turno-sportivnaya rabota s naseleniem: sredovyi podhod [Sports work with the population: an environmental approach]. Tyumen’, 2015. 244 p.

Manzhelei I.V. Sredovyi podhod k fizicheskomu vospitanieu studencheskoi molodezhi [Environmental approach to physical education of students]. 2005, pp.75–79. https://rep.polessu.by/bitstream/123456789/2274/1/28.pdf

Rubtsov V.V. Osnovy sotsial’no-geneticheskoi psihologii [Fundamentals of social and genetic psychology]. M.: Institut prakticheskoi psihologii, 1996. 384 p.

Shipilov R.M., Sharabanova I.Yu., Zeinetdiniva O.G., Kokurin A.K. Osobennosri adaptastii kursantov obrazovatel’nykh organizastii vysshego obrazovaniya k deistviyam v usloviyakh chrezvychainykh situastiyakh [Features of adaptation of cadets of educational institutions of higher education to actions in emergency situations]. V mire nauchnykh otkrytii. 2017. V. 9. №1, pp. 78–89.

Barker, Roger G. Stream of individual behavior. In habitats, environments, and human behavior: studies in ecolocal psycology and eco-behavioral science from the midwest psycological field station, 1947–1972. Handbook of Environmental Psychology. San Francisco: Jossey-Bass, (1978): 34–48.

Kulagin A.V. The history of the development training «Crossfit». International research journal, № 12-4 (54) (2016): 54–56.

Willems E.P. Behavioral ecology and experimental jialysis: courtship is not enough. Lifespan developmental psychologe. New York: Academic Press, (1973): 195–217.