МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ДЕФИНИЦИЙ ПОНЯТИЙ «КОМПЕТЕНЦИЯ» И «РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ»
Аннотация
В статье проводится методологический анализ дефиниций понятий «компетенция» и «результаты обучения». Дается сущностная характеристика рассматриваемых понятий в контексте требований новых стандартов. Подчеркивается значимость структурных компонентов образовательной программы в приобретении компетенций. Проводится сравнение понимания дефиниций с подходом в проекте Tuning.
Ключевые слова
Полный текст:
>PDF
Литература
Ignat’eva E.Yu. Menedzhment znaniy v sisteme menedzhmenta kachestva vuza: monografiya / E.Yu. Ignat’eva. Moskva, 2007.116s.
Kuzenkov O.A. Algoritm reformirovaniya uchebnykh programm po informatsionnym tekhnologiyam v sootvetstvii s tekhnologiey Tyuning / Elektronnoe metodicheskoe posobie. Nizhniy Novgorod. 2011.69 s.
Spenser-ml. L.M., Spenser S.M. Kompetentsii na rabote. Modeli maksimal’noy effektivnosti raboty. Per. s angl. M: HIPPO, 2005.384 s.
Sredstva otsenivaniya rezul’tatov obucheniya studentov vuza: metod. rekomendatsii / Avtor-cost. E. Yu. Ignat’eva; NovGU im. Yaroslava Mudrogo. Velikiy Novgorod, 2014. 62 s.
Hutmacher W. Key competencies for Europe // Report of the Symposium Berne, Switzerland 27–30 March, 1996. Council for Cultural Cooperation (CDCC) // Secondary Education for Europe Strasburg, 1997.
Keen K. Competence: What is it and how can it be developed? // Instructional Design: Implementation Issues / Eds. Education Center, 1992.
Whiddett S. A Practical guide to competencies [Text] / by S. Whiddett, S. Hollyford. London: Chartered Institute of Personnel and Development. 2006. (Russkiy perevod: Uiddett S. Rukovodstvo po kompetentsiyam / S. Uiddett, S. Kholliford. M.: Izdatel’stvo GIPPO, 2008.228 s.
DOI: https://doi.org/10.12731/2658-4034-2020-1-64-75
ISSN 2658-4034
