ПОДГОТОВКА СПЕЦИАЛИСТОВ К РАБОТЕ В ИНКЛЮЗИВНОМ ОБРАЗОВАНИИ
Аннотация
Законодательное закрепление инклюзивного образования актуализирует проблемы и вопросы, связанные с подготовкой в системе высшего и среднего профессионального образования специалистов особого типа, обладающих инклюзивной компетентностью и способных работать в новых условиях. Проведенный анализ литературы показал, что данной проблеме не уделяется должного внимания, хотя уже имеется опыт ее практического решения.
В статье прослежены основные исторические этапы становления инклюзивного образования и закрепления его на законодательном уровне за рубежом и в России. На основе анализа литературы и собственного опыта выделены и проанализированы проблемы, связанные с внедрением инклюзивного образования в массовые учреждения. Основное внимание уделено решению проблемы подготовки кадров к работе в инклюзивном образовании, раскрыт имеющийся опыт такой подготовки в Шуйском филиале Ивановского государственного университета. Описанные походы, предложенные учебные дисциплины могут представлять интерес для практических работников.
Ключевые слова
Полный текст:
>PDF
Литература
Алехина С.В. Инклюзивное образование и психологическая готовность учителя //Вестник Московского городского педагогического университета. Серия: Педагогика и психология. 2012. № 4. С. 117-127.
Андикян Б.Д. Инклюзивное образование: особенности и тенденции развития // Вестник Московского государственного гуманитарно-экономического института. 2012. № 2. С. 56-62.
Антропов А.П., Богданова А.А. Инклюзивное обучение: от интеграции в образовании к интеграции общества // Universum: Вестник Герценовского университета. 2012. № 2. С. 47-52.
Де Боэр А., Пийл С.-Дж., Миннаэрт А. Отношение к инклюзии учителей начальной общеобразовательной школы: обзор литературы.// Международный журнал инклюзивного образования. - 2011. - Вып. 15, № 3. - С. 331 – 353.
Иванова Н.Н., Сидорова Н.Ю. Инклюзивное образование: Необычные дети в обычной школе // Сборники конференций НИЦ Социосфера. 2011. № 22. С. 202 -204.
Конвенция о правах инвалидов. Принята резолюцией 61/106 Генеральной Ассамблеи ООН от 13 дек. 2006 г. [Электронный ресурс]. URL: http://www.un.org/ru/documents/decl_conv/conventions/disability.shtml.
Лавринец К.Ю. Инклюзивное образование: сущность, проблемы, перспективы развития // Научные проблемы гуманитарных исследований. 2011. № 12. С. 142-150.
Нарзулаев С.Б., Данилов Т.Б., Шуклова Л.А. Инклюзивное образование: проблемы, опыт, перспективы //Сибирский педагогический журнал. 2010. № 4. С. 242-248.
Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа». [Электронный ресурс] URL: http://old.mon.gov.ru/dok/akt/6591/
Семено А.А., Ташина Т.М. Образовательная интеграция и инклюзия как закономерный этап развития системы современного образования // Всероссийская научно-практическая интернет-конференция «Специальное образование: теория, практика, инновации», посвященная 100-летию НГПУ. Н. Новгород: НГПУ, 2011.
Ташина Т.М. Активные методы обучения в подготовке студентов-дефектологов // Продуктивное технологии образовательного процесса в подготовке специалистов: сборник трудов международной научно-методической конференции преподавателей вузов, ученых, специалистов. Шуя: Изд-во ГОУ ВПО «Шуйский государственный педагогический университет», 2008. С. 184 – 186.
Федеральный закон Об образовании в Российской Федерации №273-ФЗ. – Ростов-на-Дону: Легион, 2013. – 208 с.
Marsa Forest & Jack Pearpoint. Common Sense Tools: MAPS and CIRCLES for Inclusive Education // URL: htt://www.inclusion.com/inclusion.html.
Dyson-A. Inclusion and inclusions: theories and discourses in inclusive education. // In Daniels H, Garner P.(eds.) Inclusive Education. London: Kogan Page, 1999.
Guralnick M.J., Connor R.T., Hammond M.A., Gottman J.M., Kinnish K. Immediate effects of mainstreamed settings on the social interactions and social integration of preschool children. // American Journal on Mental Retardation. -1996a-№ 100.
Kavale K., Forness S. History, rhetoric and realty. Analysis of inclusion debate. // Remedial and Special Eduction. Vol. 21. No. 5. 2000.
Wright E.B. Full Inclusion of Children with Disabilities in the Regular Classroom: Is It the Only Answer? // Social work in Education. Vol. 21. No. 1. Jan. 1999.
DOI: https://doi.org/10.12731/2218-7405-2014-2-%25p
ISSN 2658-4034
