ПРОБЛЕМА ФОРМИРОВАНИЯ ЭМПАТИЧЕСКИХ УСТАНОВОК МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ СРЕДСТВАМИ ТЕХНИКИ НЛП – МЕТАФОРЫ
Аннотация
В статье раскрывается проблема формирования эмпатических установок у младших школьников средствами техники НЛП – метафоры, при метафорой могут служить - прямая аналогия, история, личный опыт, притча, анекдот, пословица, поговорка, легенда, сказка. Подчеркивается эффективность использования простых и сложных метафор как средств активизации ресурсных механизмов возраста при работе с детьми. Проводится различие между литературной и терапевтической метафорой, главной функцией которой является погружение ребенка в мир, созданный педагогом. Делается акцент на необходимости формирования трехсторонней эмпатической связи между ребёнком, педагогом и повествованием, что позволяет ребёнку отождествлять себя с его персонажами и событиями. Подчеркивается, что одной из целей метафоры в терапевтическом процессе НЛП является сбор информации о ребёнке для понимания его карты мира, для выяснения существующих проблем. Указывается, что метафорой может служить и речь младшего школьника, когда он облекает свой опыт в словесные высказывания.
Ключевые слова
Полный текст:
>PDF
Литература
Бретт Д. Жила-была девочка, похожая на тебя. Психотерапевтические истории для детей. М.: Независ.фирма «КЛАСС», 2000. 224 с.
Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь-справочник по психодиагностике. СПб.: Питер Ком, 2001. С. 285-287.
Дилтс Р. Нейро-лингвистическое программирование. М.: Просвещение. 2001. 238 с.
Кейд Б., О'Хэнлон В.Х. Краткосрочная терапия. М.: Институт общегуманит. исслед., 2000. 240 с.
Трунов Д.Г. Использование метафор в психотерапевтической работе //Журнал практического психолога. 2000. № 1. C. 14-21.
Узнадзе Д.Н. Психологические исследования. М.: Академия. 2001. 155 с.
DOI: https://doi.org/10.12731/2218-7405-2013-4-%25p
ISSN 2658-4034
