ОТСТАЛОСТЬ И ОДАРЕННОСТЬ (СОЦИОКУЛЬТУРНЫЙ КОНТЕКСТ)
Аннотация
Основная цель исследования - оценить роль ведущего радикала (социального или биологического) в процессе формирования способностей и склонностей у детей с нарушениями развития, показать специфику их проявления.
Методология: работа выполнена в рамках концепции культурно-исторического анализа развития «феномена одаренности».
Результаты: показана зависимость формирования одаренности от возможностей применения в деятельности социально-культурных приемов и операций.
Область применения: специальная психология и педагогика.
Выводы: Специфика проявлений способностей и склонностей у детей с нарушениями развития обусловлена снижением мотивации и неумением использовать «культурные приемы» для улучшения конечного результата деятельности.
Ключевые слова
Полный текст:
>PDF
Литература
Бине А., Симон Т. Методы измерения умственной одаренности. Киев. ГИЗ Украины, 1923. 179 с.
Боскис Р.М., Левина Р.Е. Основы компенсации дефектов у аномальных детей // Основы обучения и воспитания аномальных детей. М., Просвещение. 1965. С.101-122.
Выготский Л.С., Лурия А.Р. Оценка одаренности и проблема культурного развития // Этюды по истории поведения: Обезьяна. Примитив. Ребенок. М., Педагогика – Пресс. 1993. С. 219 – 222.
Выготский Л.С. Собрание соч.: в 6-ти т. Т.5. Основные проблемы дефектологии. М.: Педагогика, 1983. С.6 - 82.
Заззо Р. Групповое исследование умственной отсталости // Психология аномального развития ребенка: Хрестоматия в 2 т / Под редакцией В.В.Лебединского и М.К.Бардышевской. Т.II.М.: ЧеРо: Высш.шк.: Изд-во МГУ, 2002. С. 333 – 360.
Захарова А.В. К вопросу о специфике психологического развития детей с ограниченными возможностями здоровья // Вестник образования и науки. Педагогика. Психология. Медицина. Выпуск 3(5), 2012. С.76-81.
Захарова А.В. Предотвращение школьной неуспешности у детей с задержкой психического развития // Инклюзивное образование. Настольная книга педагога, работающего с детьми с ОВЗ: Методическое пособие. М.: Гуманитарный изд. Центр «ВЛАДОС», 2011. С.10 – 21.
Леонтьев А.Н. О формировании способностей // Хрестоматия по возрастной психологии. Учеб. пособие для студентов / Сост. Л.М. Семенюк; Акад.пед. и соц.наук, Московский психолого-социальный ин-т. Москва - Воронеж: Ин-т практической психологии МОДЭК, 1998. C.70-79.
Лейтес Н.С.Возрастные основы умственного роста // Психология одаренности детей и подростков / Под ред. Н.С.Лейтеса. М.: Изд. Центр ''Академия'', 1996. С.14 - 28.
Малер А.Р., Цикото Г.В. Воспитание и обучение детей с тяжелой интеллектуальной недостаточностью. Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. М.: Издательский центр «Академия», 2003. 208 с.
Матюшкин А.М. Мышление, обучение, творчество. М.: Изд-во Московского психолого-социального института; Воронеж: Изд-во НПО МОДЭК, 2003. 720 с.
Матюшкин А.М. Одаренный ребенок глазами воспитателей и родителей // Что такое одаренность: выявление и развитие одаренных детей. Классические тексты. М.: ЧеРо, издательство «Омега-Л», МПСИ, 2008. С.113 – 123.
Ревеш Г. Ранее проявление одаренности и ее узнавание // Что такое одаренность: выявление и развитие одаренных детей. Классические тексты. М., 2008. М.: ЧеРо, издательство «Омега-Л», МПСИ, 2008. С.5 – 40.
Рожкова А.А. Оперативное решение творческих мыслительных задач в структуре познавательных способностей школьников. Дисс. канд. психол. наук. Ставрополь, 2005. 282 с.
Рубинштейн С.Л. Проблема способностей и вопросы психологической теории // Вопросы психологии. 1960, №3. С.3 – 15.
Рубинштейн С.Л. Cпособности. Общая одаренность и специальные способности // Основы общей психологии: В 2 т. Т.II. М.: Педагогика, 1989. С. 122 – 139.
Сеген Э. Воспитание, гигиена и нравственное лечение умственно ненормальных детей. СПб, 1903. С.XXXVII – XXYIII.
Теплов Б.М. Способности и одаренность // Проблемы индивидуальных различий. М.: Изд-во АПН РСФСР, 1961. C. 9 – 20.
Трошин П.Я. Сравнительная психология нормальных и ненормальных детей. Т. II. СПб, Пг., 1916. С.683 – 688.
Толстопятова О.А. Психолого-педагогическое сопровождение обучения и развития интеллектуально одаренных детей в условиях дополнительного общего образования. Автореф. канд. психол. наук. Ставрополь, 2004. 25 с.
Штерн В. Умственная одаренность. Психологические методы испытания умственной одаренности в их применении к детям школьного возраста. СПб: Союз, 1997. 128 с.
DOI: https://doi.org/10.12731/2218-7405-2013-4-%25p
ISSN 2658-4034
