ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ РАБОТОДАТЕЛЯ К КАЧЕСТВУ СОВРЕМЕННЫХ СПЕЦИАЛИСТОВ
Аннотация
Учреждения профессионального образования сегодня предъявляют особые требования к качеству выпускников общеобразовательных учреждений, то есть к потенциальным абитуриентам. В Федеральных государственных образовательных стандартах третьего поколения четко определен перечень компетенций, которыми должен овладеть студент профессиональной школы. Что и определяет качество подготовки будущих специалистов. Но, тем не менее, сегодня существует значительная разница между теми качествами, которые вуз ждет от абитуриента и качествами, которые работодатели ждут от выпускников профессиональных учебных заведений.
В настоящее время промышленные предприятия начинают испытывать «кадровый голод». Поэтому работодатели выступают инициаторами социального диалога с системой образования в отношении определения компетентностей будущих специалистов, предъявляя свои требования к качеству образования. Таким образом, учреждения образования и работодатели разрабатывают систему комплексного сопровождения для достижения высокого качества обучения.
Ключевые слова
Полный текст:
>PDFЛитература
Болотов В.А. О создании общероссийской системы оценки качества образования в Российской Федерации // Вестник образования. 2005. №11. С. 10-18.
Вандышев М.Н., Петрова Л.Е. Работодатели: ожидания от выпускников вузов // Качество подготовки специалистов с высшим педагогическим образованием: социологический мониторинг: Коллективная монография. Под ред. Б.М. Игошева, Л.Я. Рубиной и др. Урал.госпедун-т. Екатеринбург, 2006. URL: http://www.isito.org/u_files/Vandishev_Petrova_rabotodateli_o_kachestve_obrazovania.doc
Гарафутдинова Г.Р. Оценивание компетентностной подготовки выпускника вуза по специальности «Автомобили и автомобильное хозяйство» // Казанский педагогический журнал. 2009. № 6. С. 34-40.
Гирба Е.Ю. Качество образования - от идеи развития общеобразовательной школы до реальности // Завуч. 2006. №7. С.76-83.
Ибрагимов Г.И. Качество образования в профессиональной школе (вопросы теории и технологии). Казань: РИЦ «Школа»,2007. 248 с.
DOI: https://doi.org/10.12731/2218-7405-2013-4-%25p
ISSN 2658-4034