СУБЪЕКТНАЯ ПРОДУКТИВНОСТЬ ЧЕЛОВЕКА В УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Olga Yurievna Galiullina


Аннотация


В статье рассматривается взаимосвязь дивергентного мышления и успеваемости в учебной деятельности. Дж. Гилфорд и некоторые отечественные ученые, дивергентное мышление понимают как общую творческую способность. Быть творцом, инициировать и осуществлять изначально практическую деятельность и другие виды специфически человеческой активности, значит быть субъектом. Эта способность – основная характеристика субъектности. Обоснована важность взаимосвязи дивергентного мышления и успеваемости в учебной деятельности, для раскрытия субъектной продуктивности ученика. В ходе исследования выявлены «положительная» взаимосвязь между дивергентным мышлением и успеваемостью учеников средних классов и «отрицательная» взаимосвязь у учеников начальной школы. Как известно из трудов С.Л. Рубинштейна и Н.А. Бернштейна, учебная деятельность связана с овладением соответствующими навыками. Формирование навыка требует время. Поэтому субъектная продуктивность в учебной деятельности наблюдается у учебников средних классов и не проявляет себя у учеников начальной школы.

Ключевые слова


субъектность; творчество (дивергентное мышление); учебная деятельность; навык; субъектная продуктивность

Полный текст:

PDF>PDF

Литература


Абульханова-Славская, К.А. Мировоззренческий смысл и научное значение категории субъекта // Российский менталитет: вопросы психологической теории и практики. – М., 1997. С. 56-75.

Брушлинский, A.B. Психология субъекта / Под ред. В.В. Знакова. – СПб.: Алтейя, 2003. 272 с.

Брушлинский A.B. Субъектно-деятельностная концепция и теория функциональных систем (1999). URL:http://www.voppsy.ru/journals_all/issues/1999/995/995110.htm (дата обращения: 20.02.2014).

Идеи О.К. Тихомирова и А.В. Брушлинского и фундаментальные проблемы психологии (к 80-летию со дня рождения) // Материалы Всероссийской научной конференции / Ответственные редакторы Ю.П. Зинченко, А.Е. Войскунский, Т.В. Корнилова. – М., 2013. 464 с.

Ильин Е.П. Психология творчества, креативности, одаренности. – СПб.: Питер, 2009. ISBN 978-5-49807-239-5 URL: http://www.litres.ru (дата обращения: 14.02.2014).

Карпенко Л.А. Краткий психологический словарь / Под общ. ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. – М.: Политиздат, 1985. 431 с.

Рубинштейн С.Л. Принцип творческой самодеятельности. URL: http://www.voppsy.ru/issues/1986/864/864101.htm (дата обращения: 14.02.2014).

Сергиенко Е.А. Природа субъекта: онтогенетический аспект. Проблема субъекта в психологической науке / Под ред. A.B. Брушлинского, М.И. Воловиковой, В.Н. Дружинина. – М.: Акад. Проект, 2000. С. 184-203.

Сергиенко Е.А. Ранние этапы развития субъекта. Психология индивидуального и группового субъекта / Под ред. В.И. Слободчиков, Г.А. Цукерман // Вопросы психологии, 1990. № 3. С. 25-36.

Фетискин Н.П. Психодиагностика детской одаренности. – М., Кострома, 2001. С. 166-169.




DOI: https://doi.org/10.12731/2218-7405-2015-3-1

ISSN 2658-4034

HotLog Яндекс цитирования