РЕАЛИЗАЦИЯ УСЛОВИЙ ФОРМИРОВАНИЯ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ СТУДЕНТОВ В ПРОЦЕССЕ ИЗУЧЕНИЯ ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ В ТЕХНИЧЕСКОМ ВУЗЕ
Аннотация
Главной целью обучения иностранному языку в техническом вузе является формирование коммуникативной компетенции, под которой понимается способность использовать иностранный язык в профессиональной деятельности будущих специалистов и их профессиональной коммуникации. Выявлено, что формирование коммуникативной компетенции возможно при реализации педагогических условий, а именно: отбор содержания профессионально направленного обучения иностранному языку и применение проектной технологии, условия проведения которой позволяют наиболее эффективно формировать коммуникативную компетенцию студентов технических вузов.
Ключевые слова
Полный текст:
>PDF
Литература
Агапов И.Г. Теоретические основы технологического обеспечения развития общих компетенций обучающихся в школе: дисс. …докт. пед. наук. – М., 2001. 367 с.
Байденко В.И. Проблемы качества образования // Кн. 2. Актуальные задачи обновления и развития образовательных стандартов высшего образования, 2003. 66 с.
Бим И.Л. Личностно-ориентированный подход – основная стратегия обновления школы // Иностранные языки в школе. 2002. №2. С. 11-15.
Гришанова Н.А. Компетентностный подход в обучении взрослых: Материалы к третьему заседанию методологического семинара 28 сентября 2004 г. – М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2004.
Зеер Э.Ф. Личностно-ориентированное профессиональное образование / Э.Ф. Зеер, Г.М. Романцев // Педагогика. 2002. №3. С. 16-21.
Зимняя И.А. Компетентность человека – новое качество результата образования / Проблемы качества образования // Кн. 1. Актуальные задачи обновления и развития образовательных стандартов. – М., 2003. 66 с.
Зимняя И.А. Психология обучения неродному языку. – М.: Русский язык, 1989. 219 с.
Ибрагимов Г.И. Компетентностный подход в профессиональном образовании // Научные основы формирования компетентного специалиста в системе непрерывного профессионального образования: материалы всероссийской научн. практ. конф. – Казань: КСЮИ, 2003. С. 11-17.
Ишмурадова А.М. Сущность и содержание иноязычной компетенции студентов технического вуза // Современные образовательные технологии: педагогика и психология: монография. Кн. 14. – Новосибирск: Изд-во ЦРНС, 2014. С. 1-35.
Мильруд Р.П. Компетентность в изучении языка // Иностранные языки в школе. 2004. №7. С. 30-36.
Соловова Е.Н. Задачи языкового образования в русле глобальных реформ // Первое сентября. 2005. №17. С. 49-54.
Хуторской А. Ключевые компетенции как компонент личностно-ориентированной парадигмы образования // Народное образование. 2003. №2. С. 58-64.
Чернилевский Д.В., Филатов О.К. Технология целеполагания в высшей школе: учебное пособие. – М.: «Экспедитор», 1996. 288 с.
Шишов С.Е., Агапов И.Г. Компетентностный подход к образованию: прихоть или необходимость? // Стандарты и мониторинг в образовании. 2002. №2. С. 58-62.
Holliday A. Appropriate methodology and social context / Holliday A. – Cambridge, 1990.
Hymes, D. On Communicative Competence / D. Hymes. – University of Pennsylvania Press, 1971.
Mansfield B. Competence Based Standards, Training and Learning. Hifab / B. Mansfield, L. Andersson // Hammerton Associates. 2004. 187 p.
Rivers W.M. From Linguistic Competence to Communicative Competence / W.M. Rivers. – TESOL Quarterly. Vol. 7. No 1, 1973.
Savignion S. Teaching for Communicative Competence: a Research Report / S. Savignion // Audiovisual Language Journal. 1972. Vol. 10. Iss. 3. Pр. 46-74.
DOI: https://doi.org/10.12731/2218-7405-2015-3-12
ISSN 2658-4034
