МОДЕЛИРОВАНИЕ БРС ПО ЛАТИНСКОМУ ЯЗЫКУ
Аннотация
В статье представлен опыт структурно-функционального моделирования БРС (балльно-рейтинговой системы) оценивания учебных достижений студента по дисциплине «Латинский язык» на кафедре иностранных языков в Уральском государственном медицинском университете. Обосновывается тезис о том, что объективное оценивание учебных достижений студента, лежащее в основе балльно-рейтинговой системы, повышает его мотивацию к получению знаний, дисциплинирует его, пробуждает научный и творческий потенциал, что в совокупности и формирует профессиональную компетентность будущего врача. У преподавателей, благодаря рейтинговой системе, появляется возможность к унификации методов и способов контроля знаний студента, внедрению инновационных технологий обучения. Все вместе это способствует повышению качества образовательного процесса, которое сегодня в условиях реформирования системы высшего образования и внедрения компетентностного подхода приобретает ключевую роль.
Ключевые слова
Полный текст:
>PDF
Литература
Архипова И.С. Формирование профессиональной компетенции будущих врачей в процессе обучения латинскому языку (из опыта работы) // Филологические науки. Вопросы теории и практики. – Тамбов: Грамота, 2014. №7(37). Ч. II. С. 18-22.
Архипова И.С., Олехнович О.Г. Латинский язык и основы медицинской терминологии: учеб. пособие. – Екатеринбург: Изд-во УГМА, 2013. 218 с.
Ветрова А.А. Рейтинговая методика в основе мониторинга и управления качеством образования // Высшее образование сегодня. 2005. № 7. С. 8-10.
Малишевский М.В. Анализ внедрения балльно-рейтинговой системы на клинической кафедре медицинского вуза // Высшее образование сегодня. 2010. № 2. С. 90-95.
Шмонин Л.Ф., Шкребко А.Н., Иванова И.В., Углов Е.С. Рейтинговая оценка качества подготовки выпускников вуза // Высшее образование в России. 2012. № 1. С. 25-30.
DOI: https://doi.org/10.12731/2218-7405-2015-3-31
ISSN 2658-4034
