ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПСИХИЧЕСКОГО СОСТОЯНИЯ ПРИ ВОСПРИЯТИИ ОБРАЗОВ

Аннотация

Статья посвящена вопросам изучения психических состояний школьников трёх возрастных групп – младшие школьники, подростки и дети юношеского возраста, в зависимости от предлагаемого для их восприятия художественного образа. Каждая из экспозиций имеет особенный колорит, определяемый содержанием картины, что по нашему мнению, может быть определяющим в проявлении психических состояний.

Исследования были организованы для выявления специфики психических состояний при восприятии художественных образов отрывками. Демонстрация образов заключалось в их постепенном экспонировании, в ходе которого фиксировались состояния респондентов. Образы раскрывались в зависимости от композиционного построения – 
по диагонали и по горизонтали, отрывками одинакового размера, что позволяло в разной степени пронаблюдать различную динамику состояний, в зависимости от коло-рита.

В результате экспериментов была определена зависимость психических состояний школьников от специфики экспозиции художественного образа фрагментами и выявлены качественные и количественные характеристики (проявления) психических состояний испытуемых.

Цель. Исследование особенностей психических состояний детей «школьного возраста» при восприятии художественных образов отрывками (фрагментами).

Метод или методология проведения работы. Исследования проводились на основе системной методологии и теории деятельности, разработанной Л.С. Выготским, 
А.Н. Леонтьевым, А.Р. Лурия и субъектного подхода А.В. Брушлинского, С.Л. Рубинштейна, а также теоретических принципов и положений концепции психических состояний личности (А.О. Прохоров) и концепций цвета (И.В. Гете, П.В. Яньшин и др.). Материалом исследования послужил теоретический анализ общей и специальной литературы по проблеме восприятия цвета и художественных образов.

Результаты. Проведенные нами исследования дают основание полагать, что психические состояния находятся в постоянной зависимости от воспринимаемого образа, его отрывка (фрагмента), их моноцветовых сочетаний, причем его влияние на состояния детей происходит на более тонком уровне, т.е. в зависимости от оттеночной палитры образа в начале, а потом уже воспринимается само содержание образа картины.

Область применения результатов. Результаты проведенного нами исследования могут быть применены в ходе организации учебного процесса, организации практической деятельности, творчества младших школьников, подростков и детей юношеского возраста. Также можно продолжить исследования, усложняя экспозиции, изучая проявления психических состояний в психической активности респондентов.