ОРГАНИЗАЦИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ САМОРАЗВИТИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ В УСЛОВИЯХ СЕТЕВОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ

Аннотация

Цель: обеспечение саморазвития обучающихся сегодня является основным требованием к реализации государственных стандартов второго поколения. В современных условиях поиска и внедрения новых форм и методов общения важной особенностью является развивающееся сетевое взаимодействие.

Методология проведения работы: теоретический анализ философской и психолого-педагогической литературы по проблеме исследования; анализ результатов деятельности общеобразовательных учреждений по саморазвитию обучающихся и использованию сетевого взаимодействия в образовательных целях; анкетирование, тестирование, наблюдение, беседы; анализ нормативно-правовых документов, регламентирующих деятельность школ.

Результаты: предложена модель педагогического сопровождения саморазвития 
в условиях сетевого взаимодействия как целенаправленного влияния на деятельность обучающихся, состоящая из трех блоков – целевого, содержательно-технологического и результативного. Определены этапы сопровождения – проектирование, поддержка и сотрудничество. Рассмотрены направления сетевого взаимодействия для активизации саморазвития обучающихся: «учитель-учитель», «учитель-ученик» и «ученик-ученик». Обоснован вывод о необходимости специальной организации такого педагогического сопровождения.

Область применения результатов: материалы исследования рекомендуется использовать в практической деятельности муниципальных методических центров информационных технологий и общеобразовательных учреждениях различных типов при использовании сетевого взаимодействия в учебных целях.