ЗАРУБЕЖНАЯ РАДИКАЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА В НАУКОМЕТРИЧЕСКОМ ДИСКУРСЕ
Аннотация
Статья посвящена проблеме становления и развития появления новых теоретических концептуализаций педагогики за рубежом. Цель исследования – выявление особенностей теоретического оформления нового научного направления – радикальной педагогики (radical pedagogy), отражающей тенденцию к радикализации общества
в ее педагогической проекции. Эмпирическим объектом исследования является наукометрический и библиографический электронный ресурс – база Scopus, в которой представлены материалы из высокорейтинговых зарубежных периодических изданий. На основе наукометрического анализа выявлена динамика публикационной активности по педагогическим проблемам радикализма, определены три кластера стран, в которых данная тематика исследуется наиболее активно. Показано, что безусловным лидером в разработке проблем радикальной педагогики являются США. Дана характеристика наиболее важным тематическим линиям, ставшим объектом исследования зарубежных теоретиков.
Ключевые слова
Полный текст:
>PDF
Литература
Тарасевич Ю.Ю., Шиняева Т.С. Критерии оценки состояния и развития научных исследований на основе анализа наукометрической информации // Вопросы образования. 2015.
№ 2. С. 221-240.
Федотова О.Д. Немецкая феноменологическая педагогика // Педагогика. 2006. № 3. С. 21-29.
Федотова О.Д. Структуралистская педагогика ФРГ: истоки, предпосылки, гносеологические источники // Интернет-журнал Науковедение. 2014. № 6 (25). С. 184.
Федотова О.Д. Теоретико-методологические основы педагогики Германии и ФРГ, конец XIX века – 90-е гг. ХХ века. Диссертация на соискание ученой степени доктора педагогических наук. – Москва, 1998.
Федотова О.Д., Богданова Н.А. Концепт «интерес» в зарубежном педагогическом знании // Известия Южного федерального университета. Педагогические науки. 2011. № 10. С. 86.
Федотова О.Д., Латун В.В. Образование в Китае: психолого-педагогическая проблематика диссертационных исследований // Интернет-журнал Науковедение. 2013. № 6 (19). С. 204.
Fedotova O. The content of a site of the President of Russia as the information indicator of realization of counter-terrorism strategy in Russia // Middle East Journal of Scientific Research. 2013.
Vol. 16. № 3. Рр. 392-396.
Fedotova, O., Nikolaeva E. Radical Pedagogy: Theoretical Concept and/or Alternative Practice? // Procedia – Social and Behavioral Sciences, 2015. Vol. 186. Рр. 785-789.
Giroux, H.A. Radical pedagogy and the politics of student voice // Interchange, 1986 17 (1).
Рp. 48-69.
Giroux, H.A. Rethinking cultural politics and radical pedagogy in the work of Antonio Gramsci //Educational Theory, 1999. № 49 (1). Рp. 1-19.
Kellner, D. Critical pedagogy, cultural studies, and radical democracy at the turn of the millennium: Reflections on the work of Henry Giroux // Cultural Studies – Critical Methodologies 2001. № 1 (2). Рp. 220-239.
Sweet, S. Practicing radical pedagogy: Balancing ideals with institutional constraints // Teaching Sociology, 1998. № 26 (2). Рp. 100-11.
DOI: https://doi.org/10.12731/2218-7405-2015-7-31
ISSN 2658-4034
