ФГОСы И ВЕЛИКОЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ НАСЛЕДИЕ, ИЛИ КАК ПОВЫСИТЬ КАЧЕСТВО ОБРАЗОВАНИЯ

Аннотация

Введение федеральных государственных образовательных стандартов в влечет за собой растущую необходимость сопоставимости результа­тов контроля  деятельности образовательного учреждения и оценки его рабо­ты. Основной результат образования рассматривается на основе деятельностного подхода как достижение обучающимися новых уровней развития на основе освоения ими как универсальных способов действий, так и способов, специфических для изучаемых предметов. В этом состоит отличительная особенность новых стандартов общего и профессионального образования. Идея соединения системного и деятельностного подходов принадлежит в основном отечественным учёным и рассматривалась ее, для эффективного введения федеральных государственных образовательных стандартов, в первую очередь, необходимо в работах выдающихся педагогов XIX-XX веков, таких как А.С.Макаренко, В.А.Сухомлинского, С.Т.Шацкого, К.Д.Ушинского.

В настоящее время в теории и практике общего и профессионального образования популярна идея индивидуально-ориентированного обучения для удовлетворения потребностей обучающихся, что, безусловно, напрямую связано с проблемой качества подготовки выпускников. Таким образом, на первый план выходит задача обеспечения способности системы образования гибко реагировать на запросы личности и изменение потребностей рыночной экономики. Но проблема обеспечения качества требует научного обоснования и обнов­ленных критериев и показателей результатов обра­зования.

DOI: http://dx.doi.org/10.12731/2218-7405-2013-7-13