ИССЛЕДОВАНИЕ НЕКОТОРЫХ ИНДИВИДУАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ДЕТЕРМИНАНТ ПОТЕНЦИАЛА СТУДЕНЧЕСКОЙ МОЛОДЕЖИ

Elena Vladimirovna Yeliseyeva, Larisa Petrovna Petukhova, Irina Aleksandrovna Mezentseva


Аннотация


Работа посвящена изучению психолого-педагогических подходов к исследованию особенностей мотивационной сферы у студентов с различной самооценкой в теории и практике.

Авторы акцентируют внимание на том, что ключевыми приоритетами государственной молодежной политики Российской Федерации на среднесрочную перспективу являются: создание условий для успешной социализации и эффективной самореализации молодежи; развитие потенциала молодежи и его использование в интересах инновационного развития страны; вовлечение молодежи в социальную практику.

Вместе с тем, практика показывает, что молодежь обладает значительным потенциалом, который используется не в полной мере – мобильностью, инициативностью, восприимчивостью к инновационным изменениям, новым технологиям, способностью противодействовать негативным вызовам.

Чтобы мобилизовать эти потенциальные возможности молодежи, необходимо учитывать такие ее индивидуально-психологические особенности как самооценка и мотивация.

В связи с этим актуализируется проблема изучения мотивационной сферы студенческой молодежи, поскольку одной из важнейших задач обучения в вузе является развитие личности студента в процессе формирования будущего специалиста-профессионала.

Авторами рассматривается важный фактор регуляции деятельности студен-
та – его самооценка. В работе исследуется взаимосвязь между мотивацией и уровнем самооценки студентов, а также выявляются различия в мотивации студентов в зависимости от их самооценки.


Ключевые слова


молодежная политика; потенциал; мотивационная сфера; мотивация; самооценка

Полный текст:

PDF>PDF

Литература


Бернс Р. Развитие Я концепции и воспитание. М.: Прогресс, 2007. 257 с.

Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте / Л.И. Божович. СПб.: Питер, 2008. 398 с.

Виндекер О.С. Внутриличностные детерминанты мотивации достижения // Проблемы образования, науки и культуры. 2010. № 1. С. 118-126.

Гайфулин А.В. Различные теоретические подходы в определении понятия самооценки// Вестник Томского Государственного Педагогического Университета. 2009. Вып. 1. С. 73-76.

Гордеева Т.О. Психология мотивации достижения. М.: Смысл, 2006. 336 с.

Горская Н.Е., Глызина В.Е., Белоусова Е.С. Сравнительный анализ уровня самооценки студентов // Вестник Иркутского государственного технического университета. 2014. № 5 (88). С. 223-228.

Джемс У. Личность/Психология самосознания. Хрест. Ред.-сост. Райгородский Д.Я. Самар: Бахрах, 2000. С. 7-44.

Жилин, СВ. Особенности Я-концепции личности спортсменов: дисс. ... канд. психол. наук: 13.00.04: защищена 27.02.03 / Жилин Сергей Викторович; Санкт-Петербургская гос. акад. физ. культуры им. П.Ф. Лесгафта. СПб., 2003.

Зимбардо Ф. Формирование самооценки / Самосознание и защитные механизмы личности. Самара: Бахрах, 2006. С. 282-296.

Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. СПб.: Питер, 2000. 512 с.

Козляков К.С. Динамика учебно-профессиональной мотивации студентов // Известия Балтийской государственной академии рыбопромыслового флота: психолого-педагогические науки. 2012. № 2.С. 181-185.

Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность / А.Н. Леонтьев. М.: Смысл, 2011. 352 с.

Лозовая Г.В. Формирование самооценки спортсмена: [учеб. пособие] / Г.В. Лозовая; Санкт-Петербургская гос. акад. физ. культуры им. П.Ф. Лесгафта. СПб., 2003. 20 с.

Москвичева Н.Л. Динамика образа профессии и мотивации учебной деятельности у студентов начальных курсов // Вестник Санкт-Петербургского университета. Серия 12: Психология. Социология. Педагогика. 2010. № 4. С. 38-44.

Пилосян Н.А., Черепанова Т.В.Формирование и особенности мотивации учебной деятельности у студентов // Физическая культура, спорт – наука и практика. 2008. № 3. С. 48-50.

Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. СПб.: Питер, 2000. 12 с.

Сидоров К. Р. Самооценка в психологии // Мир психологии: научно-методический журнал. 2006. №2. С. 224-234.

Федотова Л.М., Григашкина С.И. Мотивация личности как метод активизации деятельности студентов // Педагогические науки.2008. № 6. С. 171-173.

Хекхаузен, Х. Психология мотивации достижения. СПб.: Речь, 2001. 240 с.

Ходжибаева Ф.Р. Особенности развития мотивации в студенческом возрасте // Вестник Института языков. 2012. Т. 1. № 5-1. С. 62-68.

Чеснокова И.И. Особенности развития самосознания в онтогенезе / В кн.: Принцип развития в психологии. М.: Наука, 2008. С. 316-366.

Шадриков В.Д. Введение в психологию: мотивация поведения. М.: Логос, 2003. 136 с.

Шахова В.А., Шапиро С.А. Мотивация трудовой деятельности. М.: Альфа-Пресс, 2006.

с.

Шибутани Т.Я. Концепция и чувство собственного достоинства Самосознание и защитные механизмы личности. Самара: Изд. Дом «Бахрах», 2003. С. 573.

Hall G. Psyhology of motivation. New York: Mac Millan, 1961. 263 p.

Madsen K.B. Modern theories of motivation. Copenhagen: Verl. psychol., 1974. 464 p.

Maslow H. Motivation and personality. New York: Harper and Row, 1954. 411 p.




DOI: https://doi.org/10.12731/2218-7405-2015-11-58

(c) 2016 Современные исследования социальных проблем (электронный журнал)



Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivs 4.0

ISSN 2658-4034

HotLog Яндекс цитирования