СООТНЕСЕННОСТЬ ФУНКЦИЙ ИНОЯЗЫЧНОЙ СРЕДЫ И ЭКОНОМИСТА В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ В НЕЯЗЫКОВОМ ВУЗЕ
Аннотация
В статье рассматривается проблема соотнесенности функций иноязычной среды и экономиста, их роль в образовательном процессе в неязыковом вузе. Представлен анализ средств формирования профессионально значимых умений студентов-будущих экономистов.
Ключевые слова
Полный текст:
>PDF
Литература
Берков В.Ф. Философия и методология науки: Учебное пособие. М.: Новое Знание, 2004. 336 с.
Дудович Д.Л. Intercultural Awareness: методические рекомендации для студентов-будущих культурологов. Самара: Изд-во «Институт анализа экономики и региона», 2014. 48 с.
Левченко В.В., Кашина Е.Г. Критерии отбора содержания обучения иностранным языкам студентов в вузе на основе интеграции // Вестник Самарского государственного университета. 2012. №5 (96). С. 48-50.
Левченко В.В. Самостоятельная работа в учебном процессе по иностранным языкам на юридическом факультете // Юридическое образование и наука. 2007. №2. С.16-18.
Мурадова Т.Н., Эрданова С.А. Обучение профессионально-ориентированному общению на иностранном языке студентов неязыковых вузов // Молодой ученый. 2013. №11. С. 822-824.
Постникова Е.В. Формирование умений прогнозирования у студентов-будущих экономистов: монография. Самара: ООО «Офорт»; Самарский государственный университет, 2007. 171 с.
Экономическое мышление: философские предпосылки: Учебное пособие / Е.Н. Калмычкова, И.Г. Чаплыгина. М.: ИНФРА. М., 200 5. 272 с.
C.Kramsch. Language and Culture, Oxford University Press, 2010. 134 p.
A. Vanderwoude. The Teaching Toolbox. Reconciling Theory, Practice and Language in a Teacher Training Course // English Teaching Forum. Vol. 50, N 4, 2012. P. 2-9.
DOI: https://doi.org/10.12731/2218-7405-2016-1-7
ISSN 2658-4034
