СУБЪЕКТНЫЙ ПОДХОД К ИЗУЧЕНИЮ ПРОБЛЕМЫ ИНВАЛИДНОСТИ В СОВРЕМЕННОМ ОБЩЕСТВЕ
Аннотация
Цель. Целью исследования, представленного в статье, выступает научный анализ проблемы инвалидности в контексте развития демократических идей и тенденции
к формированию включающего общества.
Метод и методология проведения работы. В данном социологическом исследовании предложена трактовка субъектного подхода как объяснительного фактора для разработки модели инвалидности, отражающей инклюзивные процессы, которые происходят в современном обществе.
Новизна работы определяется научным обоснованием необходимости трансформации традиционных моделей инвалидности в современных условиях развития общества. Концептуально интерпретируется субъектный подход как методологическое основание для создания новой инклюзивной модели инвалидности. Автор вводит в контекст социологического исследования проблемы инвалидности концепт «человеческое достоинство», как основание для проектирование модели инвалидности с позиции идей инклюзии.
Результаты. Результаты исследования могут быть использованы для определения эффективности реализуемых моделей социального сопровождения лиц с инвалидностью в современном обществе, конструирования инновационных социальных практик и программ социальной инклюзии лиц с инвалидностью с учетом демократических идеи о равенстве прав и свобод всех без исключения граждан.
Область применения результатов. Полученные результаты могут быть применены для разработки учебных дисциплин «Социальная реабилитация», «Социология инвалидности».
Ключевые слова
Полный текст:
>PDF
Литература
Бакк А., Грюневальд К. Забота и уход: книга о людях с задержкой умственного развития /
А. Бакк, К. Грюневальд. Пер. со шведск. Под ред. Ю. Колесовой. СПб: Санкт-Петербургский Институт раннего вмешательства. 2001. 360 с.
Жаворонков Р.Н. Определение понятия «инвалид» на современном этапе развития российского общества / Р.Н. Жаворонков // Дефетология. 2011. № 6 . С. 48-61.
Жигунова Г.В., Ткаченко, И.Л. Ресурсный потенциал инвалидов ювенальной категории. Монография / Г.В. Жигунова, И.Л. Ткаченко. Красноярск: Научно-инновационный центр, 2013. 220 с.
Климов Е.А. Пути в профессионализм / Е.А. Климов. М.: Московский социальный институт: Флинта , 2003. 320 с.
Осницкий А.К. Регуляторный опыт, субъектная активность и самостоятельность человека. Часть 1. [Электронный ресурс]. Психологические исследования. Эл. научн. журнал. 2009, № 5 ( 7).
Панферов В.Н. Психология человека. Душа и тело организм и психика / В.Н. Панферов. М.: Изд. Михайлова В.А., 2001. 156 с.
Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Психология человека. Введение в психологию субъективности / В.И. Слободчиков, Е.И. Исаев. Православный Свято-Тихоновский гуманитарный университет. 2013. 360 с.
Социологическое исследование проблем инвалидности и реабилитации инвалидов в РФ / П. Романов, Е. Ярская-Смирнова и др. М.: Папирус, 2009.
Ткаченко В.С. Общество и проблемы инвалидности. Монография / В.С. Ткаченко. Ставрополь: Сервсшкола, 2006. 300 с.
Наберушкина Э.К. Мобильное гражданство инвалидов в социальном пространстве города / Э.К. Наберушкина // Дис. … докт. социол. наук. Саратов, 2013. 411 с.
Giddens A. The Third Way. The Renewal of Social Democracy / A. Giddens. – Polity Press, 1998.
Guralnick M.J. Immediate effects of mainstreamed settings on the social interactions and social integration of preschool children / M.J. Guralnick, R.T. Connor , M.A. Hammond, J.M. Gottman, K. Kinnish // American Journal on Mental Retardation. 1996a, № 100.
Haug P. Spesialundervisning i grunnskulen – grunnlag, utvikling og innhald/ P. Haug. Abstrakt forlag, Oslo, 1999.
Kavale K., Forness S. History, rhetoric and realty. Analysis of inclusion debate / K. Kavale,
S. Forness // Remedial and Special Eduction. Vol. 21. No. 5. 2000.
Kesalahti E., Uayrynen S. Learning from Our Neighbours: Inclusive Education in the Making /
E. Kesalahti, S. Uayrynen . Rovaniemi, 2013.
Levitas R. The inclusive society? Social exclusion and New Labour / R. Levitas. Basingstoke: Macmillan, 1998.
DOI: https://doi.org/10.12731/2218-7405-2016-3-21
ISSN 2658-4034
